教学总结

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劳动与技术教育中合作学习模式的构建
《小学科学》2020年第2期170-170,共1页陆卫平 
合作学习模式作为一种具备科学性与高效性的教学手段,能够让学生们在学习、交互的过程中,共同完成任务。在教师的引导下,让学生们自主地进行分工,明确每个学生的学习任务,通过学生们之间的积极配合与互动,全面促进其实践能力。本文以小...
关键词:教学总结 劳动与技术教育 合作学习模式 教学效率 小学劳技 教学手段 小学劳动与技术 积极配合 
小学数学分层异步教学的实施策略被引量:1
《小学科学》2017年第5期107-107,共1页潘小英 
前言:数学学科是一门具有抽象性的专业性学科,为了引起小学生的学习兴趣和学习动力,就要对课堂的枯燥乏味做合理的转变。同时每一个小学生的生活环境、出生基础不同所以对数学知识的掌握也会有很大差别。小学数学课堂的主要任务就是让...
关键词:小学数学课 异步教学 教学方法 发展潜能 学习过程 知识的掌握 中所 教学总结 小学数学教材 教学意义 
任务型教学模式下主题式教学研究
《小学科学》2016年第2期102-102,共1页马圣洁 
任务型教学模式是新课程改革发展之后逐渐提出的一种教学方法,对于推进小学英语教学的开展具有一定的意义和作用。任务型教学模式比较符合小学阶段学生的心理发展特点以及身心发育特点,满足小学生好奇、爱模仿等特性,可以有效激发学生...
关键词:小学英语教学 教学探究 主题式 教学研究 新课程改革 学习体验 心理发展特点 身心发育 教学总结 合作探究 
课堂小结,给学生最明朗的数学
《小学科学》2015年第12期88-88,共1页谷修丰 
对于小学生来说,在记忆方面占主导地位的是瞬时记忆,也就是说,即使在课堂上很认真地听讲,但是所能记住的知识点很容易遗忘。因为小学生的脑容量的限制,所能记住的东西也比较少,对于理解简单的知识更是如此。再加上大部分小学生还并没有...
关键词:课堂小结 小学数学教师 记忆方面 瞬时记忆 脑容量 知识系统化 教学总结 理式 提问式 状态反馈 
浅议多元评价促进学生思维发展被引量:1
《小学科学》2015年第8期54-54,共1页王红英 
新课标提倡多元化的评价,以全面、客观、科学、有效地对学生的学习进行评价,来发展学生思维。教师对每一位学生的评价应多元化,评价应关注每一位学生获取知识的经过。在学生的学习中,教师的鼓励评价语言、学生的互评、自我的评价,让每...
关键词:多元评价 小学数学教师 数学学习成绩 数学学习过程 评价语言 从一 教育心理学家 多元化评价 数学成绩 教学总结 
小学教师科学教学总结
《小学科学》2013年第6期156-156,共1页彭艳芬 
作为一名小学科学教师,又是一名小学高级教师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以,自工作以来,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。现将这几年的工作总结如下:一、在政治思想方面我积极参...
关键词:小学教师 小学科学课程 小学高级教师 政治学习 教育理念 思想觉悟 教学总结 学习态度 科学探究活动 
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