教育评价理念

作品数：42被引量：48H指数：4
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一段综合素质评价细则的研发之旅
《当代教育家》2024年第6期54-55,共2页何柳明 高晓云 
在阳光和煦的春日下午,老师们围坐在图书馆的圆桌旁,窗外的樱花树如同孩子们的笑脸一样灿烂。这不是一次普通的会议,而是一次牵动孩子们未来的讨论——制定一套全新的学生综合素质评价细则。在新的教育评价理念中,综合素质评价应该是一...
关键词：情感态度与价值观 综合素质评价 立体图像 过程与方法 知识与技能 教育评价理念 学生全面发展 图书馆 
大连市教师教育评价能力现状与提升建议
《大连教育学院学报》2024年第1期14-16,共3页张艾玲 
辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘双减’背景下中小学教师学业评价能力研究”(G21CB208)。
教育评价事关教育发展方向,教师是面向学生进行教育评价的直接执行者,教师教育评价能力关系到教育评价理念的最终落实。针对大连市教师教育评价能力的现状和问题,提出教师教育评价能力提升建议。
关键词：教育评价 教育评价理念 教育评价能力 
教育评价理念的演变及测评工具的审视与应用被引量：5
《现代教育技术》2023年第4期74-82,共9页李心钰 陆宏 
教育评价研究对于教育改革和发展具有重大意义,但当前教育评价的设计多以选拔性考试中测查的知识点和测评工具为依托,这不仅抑制了教育评价自身功能的实现,也制约了学生综合学习能力的发展。基于此,文章首先梳理了教育评价理念演变至今...
关键词：教育评价理念 测评工具 核心素养测评 
中小学英语课堂评价:以促进发展为目的
《兴义民族师范学院学报》2022年第6期94-99,共6页张荣干 
教育部最新颁布的《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》对我国中小学英语评价实践提出了新要求和改革方向,其中由教师主导实施的、包括课堂评价在内的教学评价改革尤为重要,但不少一线中...
关键词：课堂评价 促发展评价 教育评价理念 中小学英语评价改革 
建学生数字轨迹 促教育评价改革被引量：1
《上海教育》2022年第19期56-57,共2页顾小清 郝祥军 
教育数字化转型当中,如何充分利用多源异构数据来深度、精准刻画学生成长轨迹是教育评价改革重点关注的研究问题。教育数字化转型在充分发挥数据赋能的理念中,应将育人方式的变革转向以评价为关键着力点,优化教育评价理念、技术和工具,...
关键词：数字化转型 成长轨迹 教育评价改革 育人方式 教育评价机制 多源异构数据 教育评价理念 着力点 
“厚道”学生综合评价体系探索
《初中生世界（初中教学研究）》2021年第4期6-7,共2页邹全红 
江苏省苏州市彩香实验中学校构建“厚道”学生综合评价体系,从以学生为本的教育评价理念出发,提倡多元化的评价系统,主张评价要有利于学生的长远发展,有利于学生自主的个性化、多元化的发展。改革传统的评价体系,建立新的终结性评价和...
关键词：终结性评价 以学生为本 学生综合评价体系 形成性评价 教育评价理念 多元化的评价 非测试性评价 江苏省苏州市 
新技术推动教育评价理念与方式的深刻变革被引量：1
《小学教学研究》2020年第3期1-1,共1页曹培杰 
随着人工智能、大数据、区块链等新一代信息技术的发展,新技术正在触发一场教育评价方式的深刻变革。今天,我们可以利用技术手段,对评价对象进行多维度、全过程、立体式的考查,在自然情景中采集学生学习的过程性数据,改变过去教育评价...
关键词：人工智能 区块链 大数据 立体式 新一代信息技术 教育评价方式 教育数据 教育评价理念 
从“看清-看懂-看透”助推幼儿教师专业成长
《福建教育研究》2019年第4期34-36,共3页王蓉 
福建省教育科学“十三五”规划课题“学习故事助推教师专业成长的实践研究”[立项批准号FJJKXB-082]的研究成果。
“学习故事”是一种叙事评价方式,它由注意,识别,回应三个部分组成。学习故事因独特的教育评价理念和科学的儿童观,以及关注儿童的兴趣、能力、优势的积极评价,与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神十分契合,近几年被越来越多幼教同仁所...
关键词：幼儿教师专业成长 教育评价理念 儿童学习 评价方式 儿童观 故事 幼教 
基于“互联网+”教育评价的赏识教育评价体系构建被引量：1
《新教师》2019年第6期17-17,45,共2页郭松辉 
赏识教育评价体系的核心是赏识,以赏识的眼光看待身边的人,在承认差异、允许失败的基础上对学生进行信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等教育评价方法,达到激发学生主动性的目的。我校以赏识教育评价理念为指导,依托“互联网+”技术,...
关键词：教育评价体系 互联网+ 赏识 学生主动性 激励性评价 教育评价方法 教育评价理念 校园人际关系 
看见幼儿 回应成长——实施幼儿发展性评价的有效策略被引量：1
《福建教育》2018年第47期44-46,共3页吴端萍 
教师的基本素养之一就是观察评价:观察幼儿的学习与发展,了解他们的发展需求,评价他们已经取得的成绩和认知发展状况。在幼儿园课程实施中,教师有着提高观察评价能力,发现并挖掘幼儿发展潜能的内在需求,然而大部分教师对于教育评价理念...
关键词：发展性评价 幼儿园 有效策略 个性化指导 课程实施 教育评价理念 认知发展 评价能力 
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