教育研究对象

作品数：27被引量：83H指数：5
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相关作者：雷云吴定初应俊峰何杰陶志琼更多>>
相关机构：四川师范大学华东师范大学南京师范大学教育部中学校长培训中心更多>>
相关期刊：《教育学文摘》《教育学术月刊》《数学教学》《高教与经济》更多>>
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数学学科核心素养的实践与研究检讨被引量：1
《数学教学》2021年第6期1-9,16,共10页张远增 
研究表明,“素养”和“核心素养”源于competence和key competence(分别翻译成“素养”和“核心素养”),并在此基础上叠加了我国的历史文化特色,对这两个概念进行了重构和再造[1].因而,数学学科核心素养是一个具有中国特色的数学教育研...
关键词：数学学科核心素养 实践与研究 自由裁量权 历史文化特色 学术研究 教育研究对象 数学教育理论 策略与方法 
原创性教育研究何以可能
《中国社会科学文摘》2020年第12期146-147,共2页何善亮 
《苏州大学学报》(教育科学版)2020年3期,14000字科学研究依据其发生与发展的关系可以分为原创性研究和继发性研究。原创是最初或最早的创造,就是首创,是对现有事物的怀疑与否定,对一种新的可能性的预设,对具有某种价值的新的存在的建...
关键词：创造性研究 原创性研究 苏州大学学报 发生与发展 教育科学版 教育研究对象 科学研究 现有事物 
论辩研究方法,探寻思想真知——“教育研究:目标、对象、方法及其特殊性”国际学术研讨会会议综述被引量：3
《基础教育》2018年第3期106-112,共7页齐姗 
2017年6月在华东师范大学召开的"教育研究:目标、对象、方法及其特殊性"国际会议,探讨了国际教育学界在教育研究目标、对象及其方法的最新进展,揭示了教育研究尤其是中国教育研究的独特性,形成了四大共识:读懂时代精神,坚守教育研究的...
关键词：教育研究 教育研究对象 教育研究方法 教育研究特殊性 
学科方法论视域下思想政治教育研究对象探析被引量：1
《河海大学学报（哲学社会科学版）》2017年第6期20-24,共5页虞滢 
国家社会科学基金项目(15BKS125);江苏省研究生培养创新工程项目(2016B48214)
囿于论辩在"说明"与"理解"的研究方法论两端,思想政治教育研究对象难以呈现完整的研究面貌,使其成为一项未竟的方法论难题。而学科方法论作为一个有机整体,以动态、立体的特质弥合、勾连着研究方法论的两端,是对现有思想政治教育研究对...
关键词：学科方法论 思想政治教育 研究对象 
每位教师都是变革的力量
《山东教育（小学刊）》2015年第12期63-63,共1页陈雨亭 
近年来,我的教育研究对象主要是校长和老师们。我发现,越是难以推动改革的薄弱地区和薄弱学校,或者是离终结性考试越近的高中和初中,人们自卸责任的意识越浓。校长不作为、教师积极性难以调动、留守儿童或者外来务工人员子女比例过高、...
关键词：教师积极性 外来务工人员子女 力量 变革 教育研究对象 终结性考试 薄弱学校 留守儿童 
论点摘编
《国内高等教育教学研究动态》2015年第15期16-16,共1页
现象学：我国高等教育研究方法论危机的突破口 刘志忠在《高教探索》2015年第1期上撰文指出，思辨研究方法和实证研究方法作为我国高等教育研究常用的两种研究方法，都不能揭示教育主体附着于高等教育过程中的价值和意义，这就产生了具...
关键词：教育研究方法论 摘编 论点 高等教育研究 实证研究方法 教育研究对象 思辨研究 教育过程 
教育研究与结果应用的衔接
《教育科学研究》2014年第2期1-1,共1页叶恬淡 
教育研究对象和教育研究服务对象一般可概括为两个方面：教育政策和教育实践。教育研究和服务的对象固然是教育政策和教育实践，但教育研究本身却体现为一种理论探索的过程和逻辑表达的结果。教育研究结果与教育决策者和教育实践的应用...
关键词：教育研究对象 应用 衔接 教育实践 教育政策 服务对象 教育决策者 逻辑表达 
论教研员在教育研究中的“第三极”角色
《新教育（海南）》2013年第2期56-58,共3页范涌峰 杨聪林 
教育学自赫尔巴特《普通教育学》(1806年)的诞生伊始发展成为一门相对独立的学科,已有两百余年的历史。从此,职业分工和学科建制使教育研究领域形成了两个相对分离的、复合的特殊研究主体:一个是专业研究人员,他们的学术背景有的以教育...
关键词：理论与实践 教育理论研究 教育研究对象 教育实践 教研员 普通教育学 教育学科 当前教育 实践主体 研究主体 
范式转换与中国高等教育研究新进展
《国内高等教育教学研究动态》2012年第3期15-15,共1页
一、问题域的转换：中国高等教育研究对象的新进展 （一）基础理论研究。基础理论研究是高等教育研究重要组成部分，它对高等教育研究的影响具有深远性和根本性。基础理论研究是对高等教育“元问题”（基本问题）和“元理论”（基本理...
关键词：高等教育研究 中国 范式 教育研究对象 基础理论 “元理论” 问题域 根本性 
论作为“对象系统”存在的教育研究对象
《学理论》2011年第26期117-118,共2页梁育 雒强 
界定教育研究对象,对于教育学科具有极其重要的意义。教育科学研究本身所具有的特点使得教育研究对象的界定存在着不同的学术观点,难以有一个准确的回答。列举并深入分析目前存在的四种主要观点,在综合前人研究成果的基础上,可以得出,...
关键词：教育研究对象 界定 系统 
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