精讲巧练

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《语文建设》2023年第17期1-1,共1页
(我的教学实验)目的是教会学生学语文的方法,养成他们自学语文的能力并初步形成习惯,提高他们的听、说、读、写能力和认识能力。……教学方式方法总称为“精讲巧练法”。在阅读教学中,精讲主要指:充分发挥单元教学优势;切实把握教学要点...
关键词：单元教学 学语文 教学实验 教学方式方法 教学要点 阅读教学 教会学生 精讲巧练 
精讲巧练:强化语言实践的简约课堂
《师道（教研）》2023年第5期148-149,共2页郭少梅 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“语文课程应在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”因此,语文课堂教学的根本任务是培养语言文字运用能力,而语言...
关键词：语言实践 简约课堂 语言文字运用能力 积累语言 精讲巧练 语文课程 义务教育语文课程标准 语文课堂教学 
“精讲巧练”策略在古诗词教学中的实践运用
《教学管理与教育研究》2022年第10期33-34,共2页李雪莹 
古诗词言简、意深、境美,是语言的典范,是文化的瑰宝,是提高学生语文核心素养的重要抓手。笔者尝试在古诗词教学实践中运用“精讲巧练”策略,激发学生学习古诗词的兴趣,培养学生审美情趣,掌握学习方法,优化学习效果,探索“双减”背景下...
关键词：精讲巧练 古诗词教学 实践运用 
落实“双减”,为低年级学生减负增效
《小学语文教学》2022年第8期12-13,共2页吴婷 
“双减”这一政策出台的目的是为了减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”也是一次对社会心理的减负。落实“双减”政策,在低年级中教师应该做到:忌拔高要求,宜精准定位;忌无趣低效,宜活泼高效;忌机械重复,宜精...
关键词：机械重复 减负增效 校外培训 作业负担 义务教育阶段学生 低年级学生 精准定位 精讲巧练 
把握学情 启迪思维 精讲巧练——以福建省语文中考句子排序考点为例
《亚太教育》2021年第4期14-16,共3页林旭梅 
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于智慧课堂平台下的精准教学策略研究”(立项批准号:FJJKCG18—334)的研究成果。
基于2020年福建省语文中考试卷“积累与运用”部分小语段句子排序新题型,结合九年级学生写作与说话中关于“语言连贯、衔接紧密”的明确要求,以福建省语文中考句子排序考点为例,提出了把握学情、启迪思维、精讲巧练的思路,通过考点训练...
关键词：福建省中考 中考语文 句子排序 
精讲巧练策略在小学数学课堂教学中的应用分析
《新纪实》2020年第10期102-102,共1页杨福江 
在目前的小学数学教学活动中,学生思维素质、核心素养的培养愈发受到重视。具体教学活动中,教师也需善于转变教学观念,为学生营造出更为适当的学习环境。通过精讲巧练策略在数学课堂上的应用,可以促使数学教学效率得到有效提升。教师此...
关键词：小学数学课堂教学 精讲巧练策略 应用方法 
“先学后导,精讲巧练”教学模式在初中化学中的运用
《试题与研究（教学论坛）》2020年第7期80-80,共1页蔡世泉 
传统教学模式忽略了学生的主体地位和主动性,强调“先学后教,练习巩固”的教学模式,这就导致教学效率无法有效提升。随着新课改的深入,要使课堂做到“少投入,高产出”,就应该利用“先学后导,精讲巧练”的教学模式。初中化学 实践中教师...
关键词：先学后导 精讲巧练 初中化学 运用 
精讲巧练策略在小学数学课堂教学中的应用分析
《试题与研究》2019年第34期157-157,共1页林炳娟 
当前教师在新型教学理念的影响下,逐渐将精讲巧练这种新型的教学策略应用在小学数学的课堂教学中,其不仅让学生在学习的过程对数学学习的兴趣得到提高,同时也有助于教师促进自身教学效果的持续提升。因此本文主要对精讲巧练策略在小学...
关键词：精讲巧练 小学数学 应用分析 
反思错因 提前干预 精讲巧练——初中数学错题研究和应用的三部曲
《幸福生活指南》2019年第25期0245-0245,共1页田茜 
教师在对学生数学作业中出现错误的主要原因进行深入了解及分析时,就会发现学生出现错题的主要原因除了受到了自身因素的影响,还受到了教师对教学内容理解及教学方法选择的影响。所以教师应该在对数学课程内容进行理解以及对学生出现错...
关键词：初中数学 反思错因 提前干预 精讲巧练 
精讲巧练策略在小学数学课堂教学中的应用探讨
《考试周刊》2019年第46期95-95,共1页雷林敏 
精讲巧练是否充分直接关乎课堂教学效率,所以小学数学教师不仅仅需要做好教材的准备,同时还得做好教学方法以及相关练习等方面的准备,只有这样才能真正地实现精讲巧练。基于此,本文主要针对在小学数学课堂教学中精讲巧练的应用策略进行...
关键词：精讲巧练策略 小学数学课堂教学 意识 
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