开放教学

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真实情景化 形式多元化 情感体验化——对核心素养下小学数学开放性作业情景设计的探微被引量：2
《数学学习与研究》2023年第3期71-73,共3页许欣逸 
新课程改革在深入推进素质教育进程中,进一步把“核心素养观”确立为校园学科活动的根本方向和有力引擎.无论从基本含义和主要原则上而言,还是从基础内容和发展意义上来说,核心素养观的关键词和核心语都集中地体现在“学习能力和社会素...
关键词：小学数学 情景作业设计 生活开放教学 探微与反思 
开放教学全过程,培养学生主动探究的学习能力
《数学学习与研究》2017年第8期123-123,共1页吴永珍 
随着基础教育改革不断深化,课堂教学必须突出以＂人的发展为本＂,也就是在教学的全过程中要让学生用自己喜爱的方式去主动思考、探索、交流,创造性地解决数学问题,体验成功的乐趣,从而培养学生主动探究的学习能力,已普遍得到广大教师的...
关键词：数学信息 探究新知 
小学数学课开放性教学策略刍议
《数学学习与研究》2016年第22期65-65,共1页葛艳梅 
小学生不能被课堂禁锢思维,数学知识的学习需要开放性课堂方能更好地促进.文章从解开思维的枷锁、拓宽教学的时空等方面,探寻小学数学教学构建开放课堂的有效策略.
关键词：小学数学 开放教学 创新 策略 
开放教学中寻求灵活的数学思考
《数学学习与研究》2014年第24期63-63,共1页蒋云峰 
在数学教学中,开放式教学不仅能够培养和提高学生思维的缜密性和灵活性,更能鼓励学生标新立异,发表独特的见解,从更广阔的、全方位的角度展开数学思维活动,它对提高学生的数学素养,培养学生的思维能力和创新精神具有不可忽视的作用.
关键词：数学教学 开放式教学 
开放教学,展现数学课堂魅力
《数学学习与研究》2014年第18期62-62,共1页叶剑萍 
《数学课程标准》倡导这样的学习方式:亲身实践,自主探索,勇于创新.为此,我们的数学教学,不仅要重视数学知识系统性,还要关注学生学习的心理发展、情感体验及个性差异等.教师要善于激发学生学习动机,给他们产生积极尝试、探索创新的愿...
关键词：学习动机 心理发展 学习方式 生活情境 自主学习 课后作业 教学活动 思维火花 课程标准 学习空间 
开放教学 筑就创新工程
《数学学习与研究》2014年第4期66-66,共1页饶淑珍 
当前教改的主要目标中包含思想品质和知识技能两方面,而在知识技能方面处于首位的就是培养学生的创新精神和实践能力,由此可见创新精神和实践能力的重要性.创新教育就是以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生...
关键词：开放教学 创新工程 
“活动单导学”课堂教学模式中的分组策略研究
《数学学习与研究》2010年第9期28-28,共1页秦国清 
在开放教学中，最有特色的是“小组活动”的教学方法，其基本做法是：把一个班分成几个小组，由教师提出问题，要求小组成员通过讨论交流，共同完成．它的优点十分明显，有利于提高教学效率，有利于深化学生的认识，有利于发展学生的理...
关键词：课堂教学模式 分组策略 导学 开放教学 教学方法 小组活动 提出问题 小组成员 
开放教学,让数学课堂充满活力
《数学学习与研究》2010年第6期67-67,共1页顾淑珍 
开放数学教学是通过改革传统教学过程中束缚学生发展的因素,激励学生积极主动探索数学知识规律,培养学生自主发展能力的新型教学.实施＂开放型＂数学教学要求教师大胆开放,随机应变,不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框,改...
关键词：开放教学 数学课堂 学生发展 传统教学过程 自主发展能力 数学教学 知识规律 主动探索 
如何在数学中实施开放教学
《数学学习与研究》2009年第10期7-7,共1页王铭 
《数学课程标准》明确要求初中数学教育要“逐步形成数学创新意识”．并提出“初中数学中培养的创新意识主要是指：对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知识，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索...
关键词：开放教学 《数学课程标准》 数学创新意识 初中数学 数学教育 提出问题 数学方法 素质教育 
实施开放教学 激发学生活力
《数学学习与研究》2009年第8期36-36,共1页宗建锋 
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“课堂上最重要的教育目的，就在于点燃孩子们渴望知识的火花．”可见，在课堂教学中，教师要焕发出无限的生机与活力，积极利用与开发校内外一切课程资源．不断地激发和点燃学生智慧的火花．本文就此谈几...
关键词：开放教学 激发 生活 苏霍姆林斯基 课堂教学 著名教育家 教育目的 课程资源 
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