乐于写作

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让学生乐于写作——农村中学作文教学探讨
《当代教育》2024年第4期176-177,共2页张绳强 
作文再现现实生活,生活让作文包罗万象。生活在农村的初中学生,广阔的农村生活让他们体验到质朴的乡土人情、有趣的田园风光,因为活动范围比较广阔,生活体验相对丰富。教师就要引导学生观察、感悟、描绘广阔的乡村生活,把乡村生活融入...
关键词：农村初中 语文学习 作文教学 
立足双减,让作文教学实现减负增效
《作文成功之路》2023年第30期86-88,共3页杨名 
作文一直是语文教学的“重头戏”,作文成绩的优劣将直接影响学生的语文成绩。尤其对于中考来说,作文分数占据极大比重,其重要性毋庸置疑。因此,教师需要遵循“双减”政策的指示,在保障教学进度的同时,切实减轻学生的课业负担,不断优化...
关键词：作文教学 减负增效 语文教学 语文成绩 课业负担 作文成绩 教学进度 乐于写作 
融合情境,让作文学习更精彩
《小学阅读指南（高年级版）》2023年第3期45-47,共3页戴影华 
写作是语文学习中比较困难的一部分,同时也是重点内容,对于学生来说,在写作中总会遇到“无话可说、无情可表”的情况。而情境的创设能够让学生有身临其境之感,从而激发学生的写作欲望。对此,教师不妨借助多媒体技术、角色扮演活动等,创...
关键词：身临其境之感 写作欲望 多媒体技术 情境的创设 作文学习 角色扮演活动 语文学习 乐于写作 
小学智慧作文教学的策略探究
《作文成功之路》2022年第30期89-91,共3页毕艳红 
作文教学是语文教学的重点和难点,教师虽然潜心探索,花费了大量心思和时间,可学生的作文水平并不见提高,这让教师对作文教学又爱又恨。怎样才能走出这一“怪圈”呢?笔者认为,教师要摆脱应试教育的枷锁,摒弃传统的教学方式,引导学生真诚...
关键词：作文教学 作文水平 策略探究 语文教学 抒发真情 写作教学 应试教育 乐于写作 
开展高中写作教学的两种方法
《语数外学习（高中版）（下）》2022年第4期33-33,共1页蒙勇 
在传统的写作教学中,一些教师通常会展示一道作文题,然后说明写作要求,要求学生写作,之后进行批改和讲评。这样的方式往往难以激发他们的写作兴趣,也难以提高他们的写作能力。对此,笔者认为教师可以采用一些特殊的方法,让学生不仅学会写...
关键词：写作兴趣 写作灵感 集中注意力 高中写作教学 教学实践 写作要求 乐于写作 批改 
“深阅读 真写作”在语文教学中的运用
《福建教育研究》2021年第6期85-86,共2页洪朝拨 
所谓深阅读、真写作源于对语文教学模式的升华,其主旨在于将阅读由原来的泛化模式,向更深层次的挖掘和深化,让学生能够从阅读中汲取精华,同时将其转化为写作的内在动力,帮助学生形成善于阅读、乐于写作的意识,从而达到以往读写教学中难...
关键词：读写教学 深阅读 语文教学模式 真写作 乐于写作 教学中的运用 汲取精华 内在动力 
探析如何让高中生乐于写作
《东西南北（教育）》2021年第8期310-310,共1页黄丽芳 
高中语文生态课堂是一种以学生为主体、把学生发展作为第一要务的教学情境。针对高中语文写作教学中存在的问题,教师要给予学生更大的空间,开发学生创造性思维,使学生的写作水平得以提升,从而提高课堂效率。
关键词：高中语文 写作教学 乐写 策略 
让学生乐于写作业——低年级语文作业设计策略
《文学少年》2021年第11期0147-0148,共2页林珊珊 
根据语文学科和低年级学生的特点,恰当地布置作业,让学生通过“适量”的训练,掌握和巩固课本知识,实现“轻负担、 高质量”。有趣的作业不仅可以激发学生的好其心,提高学生学习语文的积极性,还能在激发学生学习语文兴趣方面起到独特的...
关键词：低年级 语文作业 兴趣 设计 
如何让小学语文写作教学妙趣横生
《散文选刊（中旬刊）》2021年第1期1-1,共1页黄建文 
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”在小学语文写作教学中,当学生刚接触写作时,小学生最困惑的就是写什么,即使有内容了,又不知道如何把它写好。那么,我们语文教师只有解决了如何教,怎样指导,才能让学生懂得写作,不惧怕写作,甚至乐于写作。...
关键词：写作入门 启蒙教学 小学语文写作教学 真情实感 语文教师 生机活力 妙趣横生 乐于写作 
注重兴趣培养,突出主体体验,让学生乐于写作
《小学生作文辅导（语文园地）》2020年第12期38-38,共1页王君 
小学阶段的作文教学一直是语文教学中的重点和难点,而写作能力又是语文综合素养的体现。那么如何提高学生的作文能力成为一个至关重要的问题。本文着重从"培养学生兴趣;注重主体体验;创设安全课堂,个性化表达"三个方面进行了论述。
关键词：写作教学 兴趣 体验 氛围 
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