类比教学

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类比教学法在初中物理中的运用
《新课程研究》2025年第5期129-131,共3页田伟伟 
文章探讨了初中物理教学中类比的主要思路与方法,包括新旧知识之间的类比、生活经验与物理知识的类比、相关学科知识与物理知识的类比、不同物理模型之间的类比,并通过具体的教学案例,展示了这些类比方法的运用策略。
关键词：初中物理 类比教学法 新旧知识类比 跨学科类比 
谈线性代数中类比教学案例
《内江科技》2024年第11期108-110,共3页徐冬梅 李富智 
江西省教学改革研究项目(JXJG-23-16-11);上饶师院学院校级课题(SRSK202301)。
主要探讨线性代数中方阵多项式因式分解、解矩阵方程AX=C、XA=C、AXB=C、将矩阵利用初等行变换化为行阶梯形和行最简形等类比启发教学,既降低了学习线性代数的难度,又培养了学生的创新意识。线性代数是高等院校理工经管类专业学生必修...
关键词：中学数学 线性代数 课程概念 类比教学 课堂内容 数学基础课程 初等行变换 矩阵方程 
类比教学法在初中几何教学中的实践应用
《华夏教师》2024年第31期111-112,共2页王丽萍 
对初涉几何领域的学生而言,构建几何图形的空间形态时往往面临挑战,对于平面图形的理解和认识也存在一定的障碍。因此,本文重点研究了类比教学法在初中几何教学中的实际应用,阐述了类比教学法如何通过图形相似探原理、几何概念巧对比以...
关键词：类比教学法 初中数学 几何教学 实践应用 
一流核心课程建设背景下数据挖掘课程教学改革实践
《漯河职业技术学院学报》2024年第5期95-100,共6页李娜 宣贺君 
河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目(2023SYJXLX073);2023年河南省职业院校省级名师和省级骨干教师培育对象项目(教职成[2024]38号);国家自然科学基金项目(61572417);河南省科技攻关计划项目(222102210265);河南省本科高校研究性教学示范课(数字逻辑)项目(2022SYIXLX061)。
课程建设是高等教育发展的重要基石,不断加强课程建设,确保高等教育的高质量可持续发展,以落实立德树人为根本任务,持续开展一流核心课程建设,推进教育教学改革是课程优化的重要驱动力。分析数据挖掘课程,传统教学存在的问题,提出“一...
关键词：一流核心课程 数据挖掘 教学改革 课程思政 类比教学法 
问题教学法与类比教学法在近世代数教学中的应用被引量：1
《高教学刊》2024年第27期101-104,109,共5页桑彩丽 赵建兴 
贵州民族大学科研基金资助项目“民族高校近世代数课程教学改革的实践与探索”(无编号);教育部办公厅2020年度国家级一流本科专业建设点项目“贵州民族大学数学与应用数学专业”(教高厅函〔2021〕7号);贵州省教育厅贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“基于基础学科深化建设背景下的《数学分析》教学改革研究”(无编号);贵州省科技计划项目(课题)“磁共振成像中弥散张量特征值问题研究”(黔科合基础-ZK〔2021〕一般013)。
针对贵州民族大学数学与应用数学专业近世代数教学中存在的问题,结合教材的特点和自身的教学实践,谈谈在近世代数课程中开展问题教学法和类比教学法的必要性、基本框架和注意事项,并以环论为例简要展示问题教学法和类比教学法的开展过...
关键词：近世代数 课堂教学 问题教学法 类比教学法 目的式教学 
融入多元真实情境进行类比教学
《中学化学教学参考》2024年第23期49-51,共3页颜春邦 
在高中化学课堂教学中融入多元真实情境进行类比教学,可以把高中化学教学中抽象、理解较为困难的知识及问题生活化、直观化;帮助学生减轻学习和理解负担,提高学生学习化学的兴趣;使高中化学课堂教学有趣、有味、有启发性。
关键词：高中化学 融入多元真实情境 类比教学 探索及反思 
单元整体设计下的类比教学案例研究——以“类比等差数列研究等比数列”为例
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第7期27-30,共4页万忠 
高中数学课堂的类比教学中,要以学生为中心开展教学,类比教学不是简单的模仿,推理是其核心,只有不断积累类比推理的经验,才能逐步培养学生的类比思维能力,从而提升创新意识和创造能力.
关键词：高中数学 单元设计 类比推理 类比教学 
基于教学评一致性探究几何类比教学——以专题课“线段和角的类比”为例
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第6期25-28,共4页姜萍 
以期末统测题为母题,帮助教师反思是否培养学生具备解决一类问题所需的核心素养,探索基于教学评一致性的专题教学范式.本文拟从四个层面设计,几何类比教学,对照前后知识点,梳理相关知识点,设计题组变式,从解题方法和思想方法两个角度进...
关键词：教学评一致性 几何类比 
巧用类比法突破初中物理教学难点
《华夏教师》2024年第13期57-59,共3页刘婷婷 
学习的本质是建立连接。类比教学法就是将新知识与原有知识之间建立有效的连接,用类比的方式进行教学的方法。它可以把抽象的物理知识简单化,使学生容易理解与接受,尤其在面对一些较复杂和难度较高的物理教学难点时具有很好的应用价值...
关键词：类比教学法 初中物理 教学难点 
一类函数极限定义的类比探究式教学案例
《高等数学研究》2024年第2期11-15,83,共6页杨春风 卢佳佳 陈慧玉 吴强 蒋仁娟 卢岩岩 张鑫 
国家自然科学基金(11661072);西北师范大学一流本科课程建设项目.
本文结合相关教学实践,介绍一元函数极限概念的探究式教学过程,在此基础上将极限相关概念和结论,运用类比与归纳方法推演到高维空间上的多元函数、向量值函数的情形,乃至进一步推广到到赋范空间、距离空间与拓扑空间上极限相关概念.
关键词：极限定义 探究式教学 类比教学 
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