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小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略
《视周刊》2025年第5期73-73,共1页许军红 
小学数学作为基础学科,对学生思维能力培养至关重要。逻辑思维能力是学生理解数学知识、解决数学问题的关键。在教学中运用合理策略培养学生逻辑思维,能让学生更好地掌握数学知识,提升学习效率和效果。一、问题引导,开启思维之门小学数...
关键词：小学数学 解决数学问题 数学知识 逻辑思维能力 思维能力培养 思考与探究 教材内容 形成及发展 
动态化:小学数学教材内容运用的新路径
《新课程评论》2024年第12期109-116,共8页陈永畅 赖允珏 
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“小学数学教材内容‘动态化’呈现实践研究”(课题编号:BQW2021JXL007)的阶段性成果。
随着新课程标准的实施,教育改革对培养学生的创新能力和批判性思维提出了更高要求。传统的教材内容处理方式已不适应当前教育需求,教师需要通过动态化策略,深入分析、整合、拓展教材内容。动态化教学策略包括:情境创建动态化,聚焦问题引...
关键词：教材内容处理 动态化 高阶思维 
画数学:让学生的思维可见
《小学数学教育》2024年第24期32-32,34,共2页符明 
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目《指向创造性成长的儿童研究素养培育理论与实践研究》(课题编号:BHA230111)的阶段性研究成果之一
“画”是视觉的语言,是学生学习数学知识时感知和思维的桥梁,也是学生交流数学体验的途径。画数学,就是用直观形态描绘思维。画数学,能让学生找到描绘数学的乐趣,找到学习数学的自信,还能让教师看到学生真实的思维过程。基于以上认识,...
关键词：思考过程 画数学 数学体验 教学实践 真实的思维 学生的思维 学生学习数学 教材内容 
“数量关系”教材内容和教学指要
《小学数学教育》2024年第22期36-38,44,共4页侯正海 
《数学课程标准(2022年版)》将“数量关系”作为“数与代数”领域的一个主题,指出数量关系主要是“用符号(包括数)或含有符号的式子表达数量之间的关系或规律”。苏教版教材根据发展学生核心素养的课程目标,整体设计“数量关系”主题内...
关键词：苏教版教材 主题内容 数与代数 学生核心素养 发现和提出问题 应用意识 数学课程标准 几何直观 
数学学科核心素养视角下“数列”教材内容比较研究——以人教A版(2019)与人教A版(2004)教材为例
《数学教学通讯》2024年第33期3-6,80,共5页于涛 
广东省基础教育学科教研基地项目,广东省于涛名教师工作室,广东省教育科学规划课题“基于SOLO分类理论的高中数学学业质量评价的实践研究”(2021YQJK103).
文章从章节结构、内容表征和内容呈现等方面比较两版教材中的数列知识内容,得出新版教材的特点:注重数学知识的整体构建,促进数学思维素养的发展;注重知识系统与训练系统的整体设计,促进数学方法素养的提高;注重问题情境的全面丰富,促...
关键词：高中数学 教材 数列 比较研究 
小学数学教学"运算一致性"的探索
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0181-0184,共4页文小龙 
本文探讨了小学数学教学中“运算一致性”的重要性及其实现路径。文章阐述了运算一致性的定义和重要性,分析了当前小学数学教材内容的现状,并提出了结构化整合的策略。文章从教学方法的多样化出发,明确了教学目标,设计了合理的教学内容...
关键词：小学数学 运算一致性 教材内容 教学方法 
高中数学新旧教材内容对比分析——以人教A版“立体几何初步”为例
《创新教育研究》2024年第10期23-29,共7页王雪君 戴阔斌 杨玉梅 冯亮 
人民教育出版社依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》出版了2019年版普通高中数学教科书,新、旧两版教材在内容结构和编排上必然会有差异,这种差异不容忽视。本研究对人教版新、旧教材中立体几何初步的课标要求、内容设置、教材旁白...
关键词：课程标准 教材比较 立体几何 
“数的认识”教材内容与教学指要
《小学数学教育》2024年第18期29-32,共4页聂艳军 
数是数学最基本的研究对象。数的认识是学生学习数学的开始,历来都是小学数学课程的重要内容之一。依据《数学课程标准(2022年版)》修订的苏教版教材在“数的认识”方面有哪些新的变化?教学中需要注意哪些问题?下面围绕这两个方面作简...
关键词：数的认识 综合实践 苏教版教材 小学数学课程 新教材 教材内容 数学课程标准 学生学习数学 
刍议激发学生数学学习热情的路径研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2024年第8期113-116,共4页王丽丽 
在求学的过程中,若有适当的指导与协助,对于学生而言,将是一件幸福的事。在学习过程中遇到的问题,如果没有得到很好的解决,学生就会出现厌学的现象,这种现象是一种很难自己消化的心理问题,随着时间的推移,对他们的身体和心理的发展都会...
关键词：数学教育 教学方法 教材内容 
高中数学《数列》内容的比较——以人教A版、湘教版、北师大版教材为例
《创新教育研究》2024年第8期36-47,共12页龚雨欣 周学君 董清艳 
自新课改以来,为了满足各地区的教育需求,我国鼓励有关部门根据新课程标准的指导理念编写合适的教材,因此在“一标多本”的原则下,全国出现了多套教材。每本教材都有其优缺点,在教材的发展中应该发扬优点,改掉缺点,因此有必要对各版本...
关键词：数列 教材内容 编排结构 比较 
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