教学对话

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“学为中心”视角下语文教学应关注两点
《语文教学之友》2015年第12期11-12,共2页许鹏浩 
2001年,中国被批准加入世贸组织时,其中的文件里就把教育定位为＂服务＂,明确了师生的主客体地位。当教育为学生成长服务时,个别公开课中自我表演现象,如精致的课堂设计与学脉的错位、精美过渡语言的非课堂化、教师过度解读的个体作秀...
关键词：课堂设计 成长服务 课堂教学 客体地位 教育定位 教学对话 学习过程 教学活动形式 切合点 活动教学 
语文课堂有效性的几点思考
《语文教学之友》2015年第4期4-6,共3页阮腾雷 
新课程改革提倡学生的个性化阅读,尊重学生的个性化表达。可是一些课堂只是出现热热闹闹的＂虚假＂的＂尊重学生＂现象,教师没有对学生的话语内容和性质进行必要的识别,对正误皆有、高下不一的话语水平和质量缺乏应有的辨析,以致造成课...
关键词：课堂有效性 个性化阅读 话语内容 新课程改革 学习主体 课堂教学 教学对话 阅读教学 学习过程 话题讨论 
语文教学中文本拓展的有效视角被引量：3
《语文教学之友》2014年第8期35-36,共2页吴尔串 
＂文本拓展＂是充实信息、加深学生感悟、扩张思维的课堂教学手段之一。随着语文课程改革的深入发展,＂文本拓展＂成了一线教师课堂教学的基本理念。语文教师常常通过适当的文本拓展,拓宽语文学习和运用的空间。那么,拓展什么？又如何...
关键词：课堂教学手段 激趣 教学对话 方法谈 体验式 阅读期待 阅读教学 教学活动 史铁生 玛蒂尔德 
试论语文教师同文本多角度对话策略
《语文教学之友》2010年第10期7-9,共3页路世成 
文本是师生展开教学对话的基础。没有了文本作为依托，教学对话就成了无源之水、无本之木，就成了空中楼阁。因此，在展开教学之前，教师首先要同文本进行充分的对话。那什么是教学文本呢？笔者认为教学文本内涵很丰富，它不仅包含教科...
关键词：教学文本 对话策略 语文教师 语文教科书 教学对话 教师教学用书 文本内涵 课程标准 
作文批阅:应尽可能与习作者展开对话被引量：1
《语文教学之友》2009年第4期41-42,共2页孙健 
克林伯格的“教学对话原理”指出：“在所有的教学之中，进行着最广义的‘对话’……不管哪一种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的标识。”这种理念同样适合于作文评价。
关键词：教学对话 作文批阅 作者 教学方式 相互作用 作文评价 本质性 
阅读教学中“对话”之辨析
《语文教学之友》2005年第6期5-6,共2页韩志梅 
“对话”是课改试验区的领导和教师使用频率最高的词汇之一，也是与新课程相关的核心概念。然而通过与试验区的领导和教师接触、交流，看了一些试验区的示范课、观摩课，听了个别专家的评课和一些教师的说课后，深切感到许多人对教学对...
关键词：“对话” 阅读教学 辨析 课改试验区 核心概念 对话理解 教学对话 “讨论” 教师 新课程 示范课 观摩课 领导 词汇 课后 评课 
体验性描述:“对话”教学中教师讲解的价值取向被引量：2
《语文教学之友》2005年第3期6-7,共2页陈德耀 
时下借“对话”教学之名，把语文课上成自由“交谈”课，似乎已渐成时尚。学生以“我以为”的线路与文本进行“对话”；“阅读对话”成了学生的“独白篡位”，“教学对话”成了学生的“你的理解”、“你的看法”、“你的理由”、“你的...
关键词：“对话”教学 学生 教师讲解 体验性 教学对话 语文课 阅读 独白 尴尬 文本 
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