教学理论

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教学论发展70年：实践样态与逻辑路向被引量：22
《教育研究》2019年第9期14-28,共15页朱德全 杨磊 
教学论作为研究教学现象、解析教学问题、明晰教学经验、揭示教学规律的学科,对教学活动的开展具有实践性与规范性的基础作用。新中国成立70年来,教学论发展经历了"在学苏中模仿"、"在恢复中重建"、"在开放中繁荣"、"在创生中自信"四种...
关键词：教学论 教学理论 教学实践 研究方法 学科发展 
课堂研究价值定位:以理论创新推动实践变革被引量：16
《教育研究》2013年第11期92-96,共5页王鉴 宋生涛 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“西北民族地区的课程与教学问题研究”(项目编号:10JJD880013)的阶段性成果
教学理论的创新与教学实践的推进，需要提升课堂研究的效益。如何改变课堂研究中理论与实践“两张皮”现象，形成理论与实践互动的“行动研究”范式，从价值定位到理论形成，从方法变革到路径选择，均需重建一种“以理论创新推动实践变...
关键词：课堂研究 教学实践 理论创新 方法变革 价值 “两张皮”现象 理论与实践 教学理论 
课堂现象学论纲——兼论课堂教学研究的路径选择被引量：21
《教育研究》2012年第5期95-101,共7页周彬 
课堂现象学坚持"回归课堂教学事实本身"的原则,认为教学现象与教学本质在课堂教学中共居一体,正是教师的课堂教学体验将二者紧密地结合起来。教师要真实地认识课堂教学,并优化真实的课堂教学,需要悬置既往的教学理论与教学假设,回避主...
关键词：课堂现象学 课堂教学体验 教学现象 教学本质 教学理论 教学实践 
职业技能教学原则探究被引量：30
《教育研究》2012年第5期74-78,共5页邓泽民 姚梅林 王泽荣 
国家社科基金(教育学科)十一五规划课题"以就业为导向的职业教育教学理论与实践"(课题批准号:BJA060049)的研究成果
尽管行动教学广泛应用于职业技能教学,但学生难以掌握将来成为一流技能型人才的技能。这种职业技能教学效能低下,难以培养出一流技能型人才的主要原因是没有职业技能教学原则的指导。由于成为一流技能型人才的关键是形成从事职业所要求...
关键词：职业教育 职业技能 教学理论 教学原则 
在小学数学教学中提高学生的课堂参与度
《教育研究》2011年第6期61-61,共1页李海燕 
现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的”填鸭式”教学，把主要经历放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上．关键是增强学生的参与意识...
关键词：小学数学教学 学生能力 课堂参与度 现代教学理论 创设学习情境 教师指导 参与意识 认知过程 
尝试教学法在初中英语中的应用
《教育研究》2011年第5期52-52,共1页白晓玲 
尝试教学的实质是让学生在尝试中学习，让学生由过去的被动地位转变为主动地位，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用，形成教师积极引导，学生主动去探索的局面。近年来，我校英语科组运用尝试教学理论，开展英语教学改革，取得...
关键词：尝试教学法 初中英语 学生的主体作用 应用 尝试教学理论 英语教学改革 英语教学质量 英语科 
近30年来我国教学理论研究的主要特点分析被引量：14
《教育研究》2011年第3期77-82,共6页杨丽 温恒福 
近30年我国的教学理论研究呈现出六个特点:20世纪80年代是国外教学理论研究的活跃期;90年代的研究重点是学科教学理论;近10年的最大热点是建构主义教学理论;教学理论的应用研究呈现上升趋势;对我国古代及近代的教学理论研究缺乏热情;教...
关键词：教学理论 教学理论研究 中国知网 
我国现代教学理论建构应有的五个追求--怀特海有机哲学方法论的启示被引量：11
《教育研究》2010年第2期52-56,共5页杨丽 
怀特海有机哲学影响深远,其方法论为我们建构现代教学理论提供了全新认识。理想教学理论的建构要在做好前期的"收集"工作的基础上,恰当地预设逻辑起点,以教学现象的解释和预测为价值取向,努力追求理论本身的内在一致性和逻辑上的完满,...
关键词：怀特海 教学理论 有机哲学 方法论 
当前教学论研究:热点与沉思被引量：20
《教育研究》2007年第12期73-78,共6页纪德奎 
教学世界自身的演变发展历程决定了教学世界不能简单地回归生活世界,而是在生活世界的基础上超越生活世界。因此,作为教学世界核心的课堂既要传承知识,更要激扬生命,即由知识课堂走向生命课堂。与此相适应,当前教学论研究范式不能迷恋...
关键词：教学论 教学理论 研究范式 研究取向 
教学论若干问题的反思被引量：16
《教育研究》2005年第5期43-45,95,共4页王鉴 
教学论存在两种状况,一种侧重“文本”研究,另一种是“回归教学生活”的事实研究。教学现象及其规律存在于课堂教学之中,而不是存在于文献中。教学论研究者必须将理论和实践相结合,教学论研究的根本方法应该是实践研究的方法,归纳体系...
关键词：课堂教学 教学理论 归纳体系 演绎体系 教学实践 
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