教学论思想

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“教学做合一”理念在小学音乐教学中的渗透
《课堂内外（高中版）》2024年第35期100-101,共2页顾剑 
在小学音乐教学中渗透“教学做合一”理念,能够激发学生学习兴趣,提高学生音乐素养。“教学做合一”是陶行知倡导的生活教育理论的教学论思想。旨在把“教学做”三者结合成整体,通过多样化的学习活动,促进学生全面发展。该理念强调以学...
关键词：小学音乐教学 生活教育理论 教学做合一 以学为主 陶行知 “教学做合一”理念 多样化学习 教学论思想 
张敷荣教学论思想的话语叙事分析
《教师教育学报》2024年第1期42-50,共9页兰英 姜文静 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“数据化时代中小学德育改革的理论创新与实践模式构建研究”(19XJA880010),项目负责人:易连云;重庆市教育科学“十四五”规划2023年度青年课题“中国式现代化背景下中小学教师培训的迭代升级研究”(K23YY2020010),项目负责人:仇淼。
张敷荣先生是我国当代教学论的重要奠基人之一,其在实践中形成的教学论思想既蕴含着时代特征又具有个体特质。对其教学论思想进行话语叙事分析,即是对张敷荣先生教学论思想中关于“有什么”“为何有”“如何有”“有何关系”等问题进行...
关键词：张敷荣 教学论思想 基本话语 话语叙事 话语分析 思想叙事 
初中语文课堂教学优化策略探究被引量：1
《陕西教育（教学）》2023年第12期43-43,共1页石敏 
美国教育家爱莉诺·达克沃斯认为,教学的价值在于帮助学生树立更新、更精彩的观念。语文课堂要有核心任务,才有思路遵循,有清晰印痕,最终才能一步步提升学生的能力。语文课堂教学杜绝天马行空,走走停停,左顾右盼。“教学过程最优化理论...
关键词：巴班斯基 初中语文课堂教学 教学过程最优化理论 现代系统论 语文课堂 策略探究 教学论思想 学生的能力 
“教学做合一”理念在小学音乐教学中的应用被引量：1
《山西教育（教学版）》2023年第7期55-56,共2页崔书瑶 
“教学做合一”理念是陶行知生活教育理论的教学论思想,陶行知在理念中揭示了生活现象、教育现象本质。“教学做合一”理念在小学音乐教学中的应用,需要以“做”为核心,在“做”上“教”、“做”上“学”,转变传统的“填鸭式”教学思想...
关键词：小学音乐 陶行知 教学有效性 音乐素养 “教学做合一”理念 教学论思想 现象本质 教学中的应用 
教学做合一 构建小学数学生本课堂
《天津教育》2023年第18期51-53,共3页张基景 
“教学做合一”是陶行知生活教育论的教学论思想,认为其是生活现象、教育现象的说明。“以生为本”是坚持以学生发展为根本的教学理念,面向全体学生,关注学生的成长和发展。基于“教学做合一”思想,构建小学数学“生本课堂”,对教学而...
关键词：教学做合一 生本课堂 小学数学 以生为本 教学论思想 现代教育观点 陶行知生活教育 学生的成长 
关于教学做合一教学论思想对计算机专业教学的作用
《电脑知识与技术》2020年第2期139-141,共3页林汉业 赵嘉俊 
随着如今高校的计算机专业越来越热门,而又随着社会的发展,以科技和先进著称的计算机行业在社会上也变得越来越重要,越来越收到大众的喜爱,不但方便了我们的工作和生活,也提高了我国的科技水平。可是,我国却缺少计算机方面的人才,追溯...
关键词：教学做 计算机 教育 学习 探讨 教学方式 项目学习 
基于“教学做合一”的数学深层教学
《数学大世界（上旬）》2019年第11期93-93,共1页王丹 
"教学做合一"是陶行知先生倡导的生活教育理论的教学论思想,他强调在"做"中学,在"做"中教,"做"就是学。因此,教师教学的方法要符合学生学习的方法,符合学生的认知规律和心理需求,通过对知识的完整处理,引导学生从符号学习走向学科思想...
关键词：教学做合一 生活教育理论 深层学习 学科思想 核心素养 陶行知 深层教学 教学论思想 
百年以来俄罗斯学者对杜威教学论思想的曲折认知与评价
《中国教育科学（中英文）》2019年第1期121-133,143-144,共14页李申申 贾英伦 
20世纪以来,苏联及俄罗斯对杜威及其教学论思想的认知与评价经过了一个大起大落的曲折历程:从20年代的极力推崇,到30年代开始猛烈批判,50—60年代的评价落入低谷,80年代至世纪末又开始回暖。进入21世纪,俄罗斯学者在新的历史条件下,以...
关键词：俄罗斯 杜威教学论思想 认知与评价 省思 
从“教学论”看杜威和赫尔巴特思想差异
《课程教育研究》2018年第8期10-11,共2页张燕 
赫尔巴特和杜威都是西方教育史上著名的教育家、哲学家和心理学家,他们都对前人的教育理论进行了批判、继承和发展,创造了自己的一套独特的教育理论体系。他们的教育思想有相似之处,但也有很大的差异。本文主要研究和探讨他们教学论中...
关键词：杜威和赫尔巴特 教学论思想 差异比较 
奥苏伯尔教学论思想的述评被引量：1
《长江丛刊》2017年第24期228-228,共1页崔凤 
奥苏伯尔是美国著名教育心理学家、认知学派的学者。他在其有意义学习理论的基础上对教学论提出了独到见解，包括教学目标、教学策略与方法、学生的学习动机等方面的理论与实践问题。本文在论述奥苏伯尔的学习论和教学论的基础上，对他...
关键词：奥苏伯尔 有意义学习 教学论 
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