教学能力素质

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小学教师素质与学生发展研究
《师道（教研）》2019年第11期8-9,共2页刘巍巍 
随着时代的变化、经济的发展,人们对老师的期望更高了。期望高的同时,新时代对于老师的要求也就更新更高,也赋予了老师更多更难的使命,而小学教师恰似人生的启蒙老师,他(她)将为孩子的人品,道德,思想,习惯,爱好,发展奠定一生的基础。作...
关键词：小学教师 启蒙老师 教学能力素质 道德文化素质 心理素质 学生的全面发展 
语文教师应具备的教学能力素质
《课程教材教学研究（小教研究）》2017年第11期62-62,共1页谢卓英 
1.独立理解教材与处理教材。理解教材的能力要求是小学语文教师最重要的一项教学能力。首先,就是要讲求科学性,字词句章,听说读写,知人论世,均不发生差错。其次,就是要多问几个为什么,不只浅层次地弄清文章写了什么,还要深层次地弄清楚...
关键词：教学能力 能力素质 教师 语文 能力要求 教材 科学性 地理 
中小学音乐教师在新课程标准中应具备的素质和能力
《文理导航（教育研究与实践）》2017年第3期14-14,共1页周丽微 
随着音乐新课程的发展,小学音乐教师传统的教学能力素质如唱歌、弹琴、舞蹈、视谱、创作、指挥等已不能完全满足教学的需要,音乐新课程改革对中小学音乐教师的能力素质提出了更高的要求,那么,在新课程标准下,中小学音乐教师除了具备传...
关键词：中小学音乐教师 教学能力素质 新课程标准 音乐新课程 新课程改革 传统 弹琴 
职前期生物教师素质结构的研究
《文理导航》2016年第11Z期70-,共1页武慧 周晓馥 
本文运用问卷调查与访谈相结合的方式,对师范生职业道德素质、学科知识素质、教学能力素质相关情况进行调查分析,保证调查结果的准确性和合理性。并根据生物师范生应具备的教师素质和在职教师的建议,提出构建职前期生物教师素质结构的...
关键词：职前期生物教师 职业道德素质 学科知识素质 教学能力素质 
生物教师职前教学能力培养的研究
《当代教研论丛》2016年第8期13-13,共1页周晓馥 黄雪 武翠玲 史宏伟 
吉林省高等教育省级教学研究课题《“地方高师院校生物学专业人才培养模式创新实验区”的探索与实践》
生物教师的职前期是师范生将来从事教师职业做准备的时期,是师范生为职业奠定基础的关键时期。在新课程标准理念下,加强师范生教学能力的培养和改变师范生的教学模式显得尤为重要。本文将从教学技能、教育科研能力、实验能力三个方面对...
关键词：教学能力素质 职前期 生物教师 
语文教师应培养自身的儿童文学素养
《师道（教研）》2014年第8期102-102,共1页曾莹 
教师的素质是教学质量的关键,教师应具备的基本素养是各个方面的：高尚的思想品德素质、扎实的专业知识素质、良好的教学能力素质、健康的身体及心理素质等.随着课程改革的推进,儿童文学作为中小学语文课程资源的地位重新得到确认并进...
关键词：语文教师 儿童文学 文学素养 思想品德素质 培养 专业知识素质 教学能力素质 语文课程资源 
政治教师应具备的素质
《考试周刊》2009年第38期17-17,共1页桑布 
思想政治课教学要受到诸多因素的制约,教师的高素质是搞好教学的关键性因素。所谓教师素质,就是教师在教学活动中表现出来的、决定其教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理素质的总和。教师素质应包括道德素质、科学文化素质...
关键词：教师素质 政治教师 思想政治课教学 科学文化素质 教学能力素质 教学活动 教学效果 心理素质 
思想政治课教学需要高素质的教师
《中小企业管理与科技》2009年第15期205-206,共2页谭金娥 
教师的高素质是搞好教学的关键性因素。所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
关键词：思想品德素质 科学文化素质 教学能力素质 身体心理素质 
体育教师专业教学能力素质探析被引量：1
《少年体育训练》2008年第4期9-9,共1页周静 郑婕 刘振忠 
体育教师除具有从事教师工作的基本素质基础上，更具有较强的体育教学能力与素质，其内容包括编写教案能力、讲解示范能力、教学组织能力、运动训练能力、课堂应变调控能力等几方面。
关键词：教学能力素质 体育教师 教师专业 体育教学能力 教学组织能力 运动训练能力 素质基础 教师工作 
小学语文教师教学能力的分析与培养被引量：1
《考试周刊》2008年第47期22-23,共2页张凤枝 
小学语文教师要成为教育研究、教育实践、教育创新专业工作者。本文研究的内容就是面向新课程,优秀小学语文教师应具备怎样的教学能力素质及其培养目标。随着新课程的启动和新教材的相继使用,许多具有鲜明时代特色的新理念应运而生,与...
关键词：小学语文教师 小学语文教学 教学能力素质 新课程 夯实基础 教育创新 教育实践 培养目标 教学生活 教育研究 
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