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课程改革背景下中学英语教师身份认同个案研究
《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第4期73-80,共8页何艳华 王雪梅 
上海外国语大学高峰学科语言学重点项目(课题编号:41004525/001)的研究成果。
教师作为课程改革的实施者,对自身身份的认同与否是影响课程改革成效的关键因素。在课程改革背景下,对四位中学英语教师的深入访谈显示,教师的职业、专业、个人身份认同状况整体较好,但也会受到职称和教龄的影响而遇到处境身份认同危机...
关键词：教师身份认同 中学英语教师 课程改革 
新手幼儿园教师专业身份建构的个案研究——具身认知理论的视角
《教师教育学报》2025年第2期68-78,共11页贺敬雯 孙悦文 王小溪 
国家社会科学基金教育学青年课题“教师专业愿景的形成、发展机制及建设路径研究”(CHA200264),项目负责人:贺敬雯。
以具身认知为理论视角,可以凸显真实情境中教师专业身份建构的内在逻辑,为制定新手幼儿园教师专业发展策略提供理论支持和实践指导。采取个案研究法,通过对一名新入职的幼儿园教师进行半结构式深度访谈,探讨新手幼儿园教师专业身份建构...
关键词：新手幼儿园教师 专业身份 身份建构 具身认知理论 
初中物理课堂中教师提问对学生参与度的个案分析
《视周刊》2025年第7期12-13,共2页景诗念 
2022年黔西南州基础教育科学研究课题成果,项目编号:2022QXNZA076。
在当前教育改革的背景下,初中物理教学越来越注重培养学生的科学素养和创新能力。教师提问作为课堂教学的重要手段,对于促进学生参与度、提高教学效果具有不可替代的作用。本文旨在分析初中物理课堂中教师提问对学生参与度的影响。研究...
关键词：学生参与度 初中物理教学 教师提问 课堂参与度 初中物理课堂 解决问题的能力 课堂教学 批判性思维 
AI智能体赋能医科教师教学发展的个案研究
《中华医学教育杂志》2025年第3期174-181,共8页柴桦 闫昱江 卿平 
2023年度中华医学会医学教育分会医学教育研究课题(2023A32, 2023B249);2023年度四川省教育信息技术研究课题(DSJZXKT179)。
针对医科教师教学发展工作中对教师自主学习的支持和个性化辅导不足、教师教学发展活动以灌输式讲授为主等问题,本研究旨在探究AI智能体在医科教师教学发展中的应用潜力。研究者设计开发了"华西小筑"AI教师教学发展助手(以下简称"华西小...
关键词：教育 医学 教师教学发展 生成式人工智能 AI智能体 教师数字素养 
教师教育者的实践性知识:北京市区级教研员的个案研究
《当代教师教育》2025年第1期18-27,共10页周敬天 李琼 
北京师范大学教育学一流学科培优项目学部统筹课题(YLXKPY-XBTC202203);国家社科基金教育学青年项目(CRA240315)。
教研员是一支具有中国特色的教师教育者队伍,其专业知识,尤其是实践性知识,对于教师的“应知”“会做”和“愿持”具有重要影响。采取个案研究设计,对北京市三位区级教研员(S老师、C老师、N老师)作为教师教育者的实践性知识的内容、结...
关键词：教师教育者 实践性知识 教研员 金字塔模型 
新课改背景下教师如何干预指导小组合作解决问题——关注转型期初中数学教师的个案研究
《数学教育学报》2025年第1期28-36,76,共10页唐海军 赵文君 孙学敏 王佳佳 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学青年课题——人工智能支持下聚焦关键教学行为的课堂教学评价研究(CHA220300);2022年四川义务教育高质量发展研究中心项目——面向核心素养的中小学生数学“学习体验”说写活动实践研究(YWYB-2022-27);2022年四川文理学院高层次人才项目——认知神经科学视域下学生数学学习体验模型建构的实证研究(2022GCC01Z)。
义务教育课程改革提倡在综合与实践活动中开展合作探究学习,教师如何立足学情来干预小组活动,促进小组形成共同认知,在理论与实践上还存在有待探索之处.个案研究表明,教师实施的小组干预具有诊断—指导的动态实践特征;个案教师在典型事...
关键词：合作问题解决 干预指导 个案研究 精细化分析 
医学翻译教师发展个案研究
《教育教学论坛》2025年第8期33-37,共5页孙琳 王平 
2023年度海南省高等学校教育教学改革研究项目“海南自贸港建设背景下医疗语言服务人才培养模式研究”(Hnjg2023-67);2022年度海南医学院教育科研课题“海南自贸港建设背景下医疗语言服务人才培养模式研究”(HYYB202220);2022年度海南省高等学校外语教学改革研究项目“信息化环境下大学英语教师发展研究”(Hnjgw2022-3)。
医学翻译教师对医学翻译教学的实施及教学效果具有至关重要的作用。通过历时个案研究方法,考查教学反思对医学翻译教学信念和教学实践的影响,探讨医学翻译教师的发展问题。研究表明,结合自身所处的教学环境进行教学反思,有助于医学翻译...
关键词：教师反思 教学信念 教学实践 医学翻译教师发展 
跨学科主题教学中的教师跨界学习被引量：1
《教育学报》2025年第1期131-146,共16页郑鑫 蒋晨曦 
全国教育科学规划2021年度国家青年课题“基础教育教研体系的中国经验及国际传播研究”(CDA210251);重庆市教育科学规划课题“指向小学生关键能力的跨学科协同教研”(2021-09-578)。
中小学跨学科主题学习需要依靠教师的跨学科主题教学而实现,这在一定程度上“倒逼”教师主动进行跨界。基于边界与跨界学习的理论,对一所普通小学的实证研究发现,教师进行跨学科主题教学时面临着知识与能力、人际互动与组织制度等多样...
关键词：跨学科主题教学 教师学习 跨界学习 个案研究 
幼儿园教师情绪劳动策略使用现状、影响因素的个案研究
《成功》2025年第4期0035-0037,共3页刘思璐 李俊刚 
佳木斯市教育科学“十四五”规划2024年度“新手和熟手幼儿园教师教学反思能力的比较研究”的阶段性成果。
幼儿园教师作为高情绪劳动职业的代表,需要对自身情绪进行精细控制和管理,以满足职业角色的要求。本研究采用问卷法,对H市163名幼儿园教师进行调查,并选取其中14名进行深入访谈,旨在探究幼儿园教师情绪劳动策略的使用现状及影响因素,并...
关键词：幼儿园教师 情绪劳动 个案研究 
“打杂的”还是“导航者”?——香港地区中小学教师身份冲突与情绪调节的个案研究
《首都师范大学学报(社会科学版)》2025年第1期180-190,共11页黄莹莹 尹弘飚 
香港研究资助局一般研究拨款项目“幼儿园教师情绪劳动及其前因与结果的工作要求——资源分析:三城记”(CUHK 14608922)的阶段性成果。
身份的多元性与双重性让身份冲突成为教师普遍具有的心理感受,影响着教师的情绪体验与自我的身份认同。本文通过对13位香港地区中小学教师的访谈数据进行分析,归纳出五类教师,即濒临崩溃的转校者、“百足多爪”的挣扎者、“慢慢被煲熟...
关键词：身份冲突 身份协同 情绪 情绪调节 教师 
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