个案比较

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新手型-专家型幼儿教师语言集体教学活动中理答行为的个案比较被引量：4
《黄冈师范学院学报》2021年第4期77-82,共6页朱会从 向美 
湖北第二师范学院2020年度校级教学改革项目“深度学习视角下高师线上线下混合课程学业评价改革研究”,项目编号:X2020033。
理答行为是指教师对待幼儿回答与反应的一种反馈。本研究运用观察法,对一名专家型教师和一名新手型教师的各十则语言集体教学活动录像视频进行对比,结果发现这两类教师在理答形式、理答类型、理答对象的选择以及候答时间上具有显著差异...
关键词：新手型教师 专家型教师 集体教学 理答行为 
高中数学教师概念教学元认知知识水平评价——优秀型与新手型教师的个案比较被引量：2
《教育测量与评价》2019年第7期32-37,共6页莫倩华 周莹 
2016年度研究生教育创新计划项目“研究生联动培养模式研究——以数学课程与教学论方向为例”(项目编号:JGY2016003)的研究成果
数学概念是进行逻辑思维的第一要素,为了解高中数学教师概念教学的元认知知识水平,围绕元认知知识维度,采用访谈调查法,对3名优秀型教师和3名新手型教师进行深度访谈,并运用布卢姆认知目标分类理论对研究数据进行整理和编码分析。结果表...
关键词：数学教师 概念教学 元认知知识 优秀型教师 新手型教师 
中美数学教师课程取向的个案比较被引量：3
《上海教育科研》2016年第12期53-57,共5页尹弘飚 林炜 
以学术型、认知过程型、社会重建型、个人实现型及技术型五种课程取向问卷为评鉴工具,对中美两位数学教师进行课程取向评鉴。结果表明,中国数学教师持技术型偏向个人实现型的课程取向,美国数学教师持认知过程偏向学术型的课程取向。两...
关键词：课程取向 中美数学 对比研究 
地理专家型教师与新手型教师课堂提问的个案比较被引量：5
《地理教学》2012年第3期10-11,共2页高加春 
著名教育家陶行知先生说过：＂发明万千,起点是问;智者问得巧,愚者问得笨。＂教师教学过程中提问水平的高低,直接影响教学的质量和效率。由于提问对促进学生的发展意义重大,所以,几乎每位教师的每一节课都离不开提问,但是从提问类型、...
关键词：教师 课堂提问 手型 专家 地理 教学过程 等待时间 陶行知 
专家型-熟手型数学教师课堂提问能力的个案比较研究被引量：1
《高中数学教与学》2012年第1期11-14,共4页白改平 韩龙淑 
全国教育科学“十一五”规划单位资助教育部规划课题--启发式数学教学的策略研究与实践探索（FFB108017）.
波林纳（Berliner）在对教师教学专长发展的研究基础上，提出教师成长需要经过新手阶段、优秀新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段5个阶段，但Berliner认为在教师成长的过程中，只有熟练阶段教师中的一部分才能发展成为专家型教师．
关键词：专家型教师 数学教师 课堂提问能力 个案比较 手型 教师教学 成长需要 教师成长 
闽、港、台教师教育通识课程设置个案比较被引量：3
《龙岩学院学报》2010年第6期42-47,共6页李建辉 王晶晶 
福建省教育厅社会科学研究重点项目"农村中小学教师培育一体化研究"(编号J:A10188S)
通识教育是培养学生作为一个"人"的最基本的思想、情感、能力、修养的需要而实施的全面素质教育。大学通识教育主要通过通识课程的实施得以实现。作为教师教育课程体系的重要组成部分,台湾师范大学、香港中文大学教育学院与漳州师范学...
关键词：通识教育 课程设置 教师教育 个案比较 启示 
高效率数学学习与低效率数学学习学生的个案比较被引量：1
《中学数学教学参考（上半月高中）》2010年第3期63-64,共2页习颖 王光明 
本文为天津教育科学“十一五”规划重点课题ZGG199及全国教育科学“十一五”规划重点课题DHA080091研究成果之一.
数学学习效率高的同学与低的同学相比较,表现出不同的学习特征，作为数学教师，不应该一味强调勤奋，让学生树立浓厚的数学学习效率意识，引导他们以数学学习效率高的同学为榜样，会让他们在数学学习中收到事半功倍的成效。
关键词：数学学习 个案比较 低效率 学生 学习效率 学习特征 数学教师 事半功倍 
中美小学教师职前课程的个案比较
《当代教育论坛（宏观教育研究）》2006年第8期129-131,共3页叶妮 綦春霞 曹金花 
关键词：中国 美国 小学教师 职前课程 个案比较 教师教育 加利福尼亚州立大学 首都师范大学 本科生 
马来西亚、印尼、柬埔寨三地音乐教师素质的个案比较
《中央音乐学院学报》2006年第2期58-61,共4页曼尼·布兰德 欧阳韫（翻译） 
香港浸会大学文学院拨款资助(项目编号FRG/01-02/Ⅱ-39)
为了表彰正在音乐教育中担负重要工作却无人重视的音乐教师,笔者考察了马来西亚、印度尼西亚和柬埔寨的三例音乐教学个案,意在阐明笔者通过讨论交谈和观察所发现和了解的音乐教师应有的素质特征。这些以他们各自的工作地点进行的观察为...
关键词：马来西亚 印度尼西亚 柬埔寨 音乐教师 素质特征 工作肖像 研究中心 
中德教师职业后教育个案比较研究与思考被引量：3
《比较教育研究》2001年第3期13-16,12,共5页吴卫东 
本文对德国与我国教师职业后教育的培训模式、培训师资和培训方法进行了个案比较分析，从教育理念及师资基础的角度对两国的教师继续教育实践进行了归因分析，以引发对我国教师继续教育的思考。
关键词：继续教育 培训模式 中小学教师 中国 德国 培训方法 师资基础 教育理论 
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