范进中举

作品数：916被引量：172H指数：5
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一曲科举制度的悲歌——孔乙己和范进形象比较阅读例谈被引量：1
《语文天地（初中版）》2018年第6期64-65,共2页张宏 
人们读小说最难忘的就是故事中的人物,所以鉴赏人物形象是小说阅读的一项重要任务。但一般的鉴赏方法学生很难提起兴致,不如改变一下方式。教材中学习的《孔乙己》《范进中举》两篇文章给我们提供了这个机会,初读这两篇文章后,大家对两...
关键词：《范进中举》 《孔乙己》 人物形象 比较阅读 科举制度 悲歌 小说阅读 鉴赏方法 
师生“换位”,让语文课堂灵动起来
《语文天地（初中版）》2017年第4期37-38,共2页卞康正 
在语文教学过程中,教师可以使用师生“换位”的方法,让学生阶段性地以讲授者的身份参与教学,去领略语文知识中的积极元素,将能够较大力度地提高学生的思维和表达能力。一、师生换位,激发学生学习的积极性师生换位,主要就是给予学生更多...
关键词：学习过程 讲授者 古诗词 最后一课 济南的冬天 学习效率 范进中举 自由驰骋 学习模式 综合理解 
生理病变与心理摧残的双座挤压——摭谈《范进中举》之范进癫狂原因
《语文天地（初中版）》2017年第4期45-46,共2页土春黎 
《范进中举》节选自清代杰出的小说家吴敬梓的现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》。吴敬梓以极其幽默的笔调,亦庄亦谐的语言,写了一个五十多岁的老读书人范进因为侥幸中举喜极发疯的故事。范...
关键词：范进 吴敬梓 讽刺小说 《儒林外史》 摭谈 屡试不第 不揣浅陋 讽刺意味 使人 纤毫毕现 
少教多学,学出语文精彩课堂被引量：1
《语文天地（初中版）》2017年第1期31-32,共2页曹春燕 
少教多学指的是教师采取有针对性和引导性的方法来进行教学,促使学生走向自主学习和深度学习。初中语文教学中可以运用这种教学方法,应注意的是,少教多学的＂少教＂并不是让教师投入更少,而是少一点灌输式的＂教＂,要有创造性地、发展地...
关键词：自主学习 初中语文教学 阅读文本 教学方法 《孔乙己》 掌握方法 小组讨论 导性 初中语文课 范进中举 
语文教学应关注传统文化的内涵
《语文天地（初中版）》2016年第10期94-95,共2页邱翠轩 
初中语文教师应该充分关注传统文化的丰富内涵,深入挖掘语文教材中的传统文化价值。同时,还要不断提高教学水平和综合实力,担负起传承中华文化的光荣使命,使语文教学能够真正发挥育人功能。本文根据笔者的实际初中语文教学经验,主要探...
关键词：初中语文教学 教学情境 文化生活 如何向 人格修养 古诗词 小石潭 实践体验 范进中举 中国传统文化 
例谈初中语文课堂中的情境创设
《语文天地（初中版）》2016年第7期20-21,共2页孙兆娟 
随着新课改的推进,语文教学强调要引导学生参与课堂活动,提倡课堂中注重以情境来激发学生的参与兴趣,让学生在参与中获得语文知识的构建,培养学生的语文素养。结合初中语文教学实践,可以以情境为依托,借助话题、活动、问题等方式创设情...
关键词：初中语文 情境创设 形象感知 直观感知 学习活动 中更 飞红滴翠记黄山 文本解读 整体感知 范进中举 
初中小说教学中分析人物形象的方法
《语文天地（初中版）》2016年第3期13-14,共2页古宇红 
凡小说就有虚构性,所以要＂捕捉人物在现实生活的感觉经验＂,即找到小说竭力呈现给读者的共鸣。成功的小说给人的感觉是人物典型、立体、准确、深刻。小说塑造人物,可以以某一真人为模特儿,综合其他人的一些事迹,如托尔斯泰在谈到《战...
关键词：感觉经验 尼雅 人物典型 《战争与和平》 人物形象 艺术典型 使人 范进中举 心理描写 虚构性 
新课改下如何构建初中高效语文课堂
《语文天地（初中版）》2016年第3期28-29,共2页周梅 
作为一名初中教师,我们要转变教学理念,关注学生的学习需求,优化教学方法,科学使用教材,灵活运用多种教学手段,培养学生良好的学习习惯,让学生真正成为学习的主人,从而构建高效的语文课堂。一、认真备课,是打造高效语文课堂的前提要打...
关键词：初中教师 教学方法 教学手段 课堂气氛 互动效果 课堂实效 课堂教学 师生情感 范进中举 课堂练习 
阅读应当追求什么样的理解
《语文天地（初中版）》2015年第12期70-71,共2页王美霞 
阅读似乎从来都是与理解联系在一起的,没有理解似乎就谈不上阅读,这样的判断确实有道理,如果阅读之后不理解,还叫什么阅读呢？问题在于对阅读后的理解到底如何定位,是不是学生回答出预设的一些问题,是不是说学生的答案与预设的答案一致...
关键词：学生认知发展 教学理解 思辨能力 初中语文教学 阅读教学 信息加工 范进中举 学生行为 高中生活 视觉通道 
新课标下初中记叙文阅读教学探研被引量：3
《语文天地（初中版）》2015年第7期52-53,共2页蔡寅禾 
记叙文在语文阅读教学中占据着重要的地位。初中生掌握记叙文阅读的方法可以游刃有余地面对在写作及阅读过程中出现的问题。教师需要在记叙文阅读教学中指导学生进一步体会文本的意蕴,陶冶情操,使学生感受到记叙文阅读的重要性,从而自...
关键词：阅读教学 教学原则 初中语文 阅读过程 学习效率 学习过程 阅读效率 层次教学 范进中举 讲解过程 
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