丰富语言积累

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小学语文教学中如何丰富语言积累
《小学阅读指南(导学版)》2025年第1期23-25,共3页张锦兰 
《义务教育语文课程标准》要求小学语文教学应注重学生的语言积累,通过多样化的教学手段和丰富的教学内容,引导学生在日常学习和生活中不断积累、运用和丰富自己的语言。针对这一目标,在小学语文教学中,教师应积极探索多种教学方法,构...
关键词：小学语文教学中 丰富语言积累 语文素养 多种教学方法 积累与运用 激发学生的学习兴趣 学习和生活 生动有趣 
习作之道应厚积薄发
《河北教育（教学版）》2024年第7期49-49,共1页赵荣叶 
问渠那得清如许?为有源头活水来。新课程标准多次提及要“引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维……”,这说明,有了深厚的积累,文思才会如泉涌般流尚在笔尖。学生习作正是如此,只有厚积才能薄发。一、广读博取,积沙成塔厚积薄发的第...
关键词：问渠那得清如许 为有源头活水来 学生习作 厚积薄发 广读 丰富语言积累 新课程标准 培养语感 
在识字教学中渗透中华优秀传统文化
《语文世界（上旬刊）》2023年第10期49-49,共1页李诗漫 
汉字作为中华优秀传统文化的载体,蕴含着深厚的传统文化。教师在识字教学中,要充分利用教材呈现的识字内容,引导学生在识字过程中丰富语言积累,渗透优秀传统文化教育,体现汉字承载的中华传统文化的魅力。一、在看图识字中渗透。汉字作...
关键词：中华优秀传统文化 识字教学 优秀传统文化教育 看图识字 直接读出 表意文字 丰富语言积累 教材呈现 
丰富语言积累的小古文教学方法探析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第2期156-159,共4页郑玉琼 
学科核心素养导向下高中化学情景教学实践研究,项目基金:2021PGJ37。
语言能力是语文学科核心素养的一部分,经《义务教育阶段课程方案与课程标准(2022版)》政策的发行,核心素养落地成为全体教师亟需关注的课题。语文作为培养学生高尚道德品质与良好行为习惯的学科,提升学生语文核心素养迫在眉睫。丰富语...
关键词：语言积累 小古文 教学 小学语文 
故事复述能力培养的“进阶教学”
《七彩语文》2023年第4期85-87,共3页施伟燕 
在语文教学中,复述是指学生在充分学习文本的基础上,理解文本,内化语言,重组表达的言语实践活动。复述有利于提高学生的阅读理解能力,促进其思维深度发展,使学生丰富语言积累,提升言语表达品质。
关键词：思维深度 言语表达 阅读理解能力 理解文本 复述 进阶教学 丰富语言积累 言语实践活动 
再组织理答,将阅读引向深入
《小学语文教学》2022年第36期31-33,共3页郑苗荣 
再组织理答是教师理答的一种特殊形式,它是教师在课堂理答的后来阶段,对学生的回答重新组织梳理或概括。教师在课堂上再组织理答得当,能帮助学生培养语感,发展思维,激发情感而又丰富语言积累,习得适宜的语文学习方法和良好的语文素养。...
关键词：理答 激发情感 语文素养 引向深入 语文学习方法 丰富语言积累 培养语感 
润色让作文更有文采
《作文成功之路》2022年第36期33-34,共2页张铨 
想要写出优质的习作,除了需要丰富语言积累,掌握更多的写作方法与技巧外,修改润色同样十分重要。同学们的语言表达很难出彩,很难让人产生眼前一亮的感觉,直接影响了习作的质量,而修改润色可以极大地改善作文的质量。一、对人物心理描绘...
关键词：心理活动 刻画人物 修改润色 习作 丰富语言积累 有文采 写作方法与技巧 作文 
丰富语言积累 提升表达能力
《成才之路》2022年第23期69-72,共4页苏学珍 
福建省龙岩市教研机构2020年立项课题“基于统编小学语文指向‘语用’的阅读教学有效性研究”的研究成果,立项编号:LYJY2020-012。
语文教师应重视学生语言积累,让学生有主动积累语言的意识,提升语言积累的实效性。教师在语文阅读教学中重视丰富学生的语言积累,有助于培养学生妁语感,提高学生的语言表达能力和语文素养。教师可采取以下策略丰富学生的语言积累,提高...
关键词：语文教学 语言积累 语言表达能力 提升 
浅谈写话教学的有效策略
《语文世界（上旬刊）》2022年第8期72-72,共1页孔令义 
“对写话有兴趣,留心周围的事物,写自己想说的话”是低年级学生在写作内容和形式上的要求。教师要以教材为范本,以兴趣为动力,以写自己想说的话为表达对象,努力培养学生的语言表达能力。一、丰富语言积累统编教材中的课文是学生丰富语...
关键词：语言表达能力 内容和形式 有效策略 阅读文本 写话教学 统编教材 表达对象 丰富语言积累 
丰富语言积累的小古文教学方法探析
《教育界》2022年第15期53-55,共3页沈燕杰 
小古文是一种篇幅短小、内容浅显易懂的文言文,十分适合小学生阅读,对提升学生语文素养有很重要的作用。但是小古文是文言文的一种,与现代文有着很大区别,学生很难做到快速理解小古文,因此教师在教授小古文之前需进行一些铺垫。文章对...
关键词：小古文教学 语言积累 
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