语文学习方法

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在语文教学中如何渗透媒介素养——以小学语文六年级上册《初识鲁迅走近鲁迅》单元为例
《教学考试》2024年第50期4-9,共6页孙铮 
信息技术的飞速发展对人类社会产生了深刻的影响,对学科课程建设及教学实施也带来很大的挑战。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在总目标中就提出了“学会使用常用的语文工具书,运用多种媒介学习语文,初步掌握基本的语文学习方法,养...
关键词：教学实施 媒介素养 小学语文 人类社会产生 信息技术 如何渗透 语文学习方法 语文工具书 
表格在学习单中的运用——以部编版四年级上册第七单元为例
《成长》2024年第18期43-45,共3页王思佳 
小学阶段是学生学习能力萌芽发展的关键时期,因而在实际的教学活动中,教师也需要加强对学生的引导和帮助,为学生的学习发展创造更好的环境基础。将表格引入学习单中,不仅能提升学生的学习效率,还能让学生加强对语文学习方法的理解,实现...
关键词：小学阶段 自主学习活动 综合素养 表格 提升与发展 教学活动 语文学习方法 部编版 
大道至简 返璞归真——吕叔湘先生的语文之道
《语文建设》2024年第S01期108-110,共3页陈进进 
在语文学习方法百花争艳、百家争鸣的时代,普通一线教师难免有“乱花渐欲迷人眼”的惶惑之感。而读吕叔湘先生的相关论述,却有如饮醍醐、如沐春阳之感。俗谚说:“真传一张纸,假传万卷书。”诚然,真正的大师总是善于用简短却浅显质朴的...
关键词：一线教师 返璞归真 大道至简 吕叔湘先生 万卷书 语文学习方法 语文之道 百家争鸣 
基于“自学·议论·引导”提升学生语文学科素养的研究
《作文成功之路》2024年第21期74-76,共3页姜振静 
初中阶段是学生语文学科素养形成的关键时期,而语文学科素养不仅包括基本的语文知识、语文能力和语文学习方法,还包括情感态度、价值观、文化意识等多个方面。如何有效地提升学生的语文学科素养,是当前初中语文教学的重要任务。“自学...
关键词：语文学科素养 初中语文教学 自学·议论·引导 语文能力 语文知识 学生的主体性 教学策略 语文学习方法 
群文阅读,培养思维方式和学习方法
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第4期17-19,共3页宋华娣 
群文阅读是随着教育的发展而逐渐形成的一种新型的语文学习方法。对于正处于习惯养成关键时期的小学生来说,群文阅读尤为重要。良好的学习习惯和科学的思维方式能够为学生日后的深入学习奠定基础。群文阅读的核心价值在于培养学生的思...
关键词：群文阅读 习惯养成 培养思维 语文学习方法 学生的思维 学生综合素养 小学生 科学的思维方式 
好习惯受益终身
《新教育（海南）》2024年第3期57-59,共3页高佳 
著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”的确,在教育教学工作中,学生良好的学习习惯的养成比传授知识和培养能力更重要,因为它对学生的学习和生活有着深刻的影响。良好的学习习惯可以使一个人终...
关键词：教育家叶圣陶 语文教学工作 语文学习习惯 受益终身 良好学习习惯 良好的习惯 终身受益 语文学习方法 
浅谈语文学习习惯的培养
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第9期50-50,共1页郭中原 
叶圣陶先生说:“阅读教学之目的,我以为首在养成读书之良好习惯。”《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的教学总目标中有这样的表述:“学会使用常用的语文工具书,运用多种媒介学习语文,初步掌握基本的语文学习方法...
关键词：良好习惯 义务教育语文课程标准 学习习惯的培养 语文学习方法 阅读教学 新课标 养成 语文工具书 
高中语文整本书阅读的思路与方法——以《平凡的世界》为例
《语文世界（中旬刊）》2023年第4期60-61,共2页陈小巧 
语文教学是以文本为基础的,学生视野里的文本有着怎样的形态,那学生就有可能获得怎样的语文学习认识。在推进整本书阅读的时候,最基本的思路是一定要站在学生的角度去思考问题,即要思考整本书阅读在促进学生语文知识积累、语文学习方法...
关键词：整本书阅读 高中语文 《平凡的世界》 语文教学 学生视野 语文学习方法 语文学科核心素养 语文知识积累 
初中藏语文教学中如何有效培养学生的核心素养
《散文选刊（中旬刊）》2022年第12期26-27,共2页索朗次仁 
为了促进社会的发展,落实终身全面教育理念,新课改标准结合当下学生的基本情况,提出了培养学生核心素养的概念。核心素养就是学生表现出的一种综合性素养,对于现阶段的藏语文教育工作者而言,学生核心素养的培养是其工作研究的重点。在...
关键词：核心素养 有效培养 语文课堂 藏语文 语文学习方法 注重引导 新课改标准 教育理念 
再组织理答,将阅读引向深入
《小学语文教学》2022年第36期31-33,共3页郑苗荣 
再组织理答是教师理答的一种特殊形式,它是教师在课堂理答的后来阶段,对学生的回答重新组织梳理或概括。教师在课堂上再组织理答得当,能帮助学生培养语感,发展思维,激发情感而又丰富语言积累,习得适宜的语文学习方法和良好的语文素养。...
关键词：理答 激发情感 语文素养 引向深入 语文学习方法 丰富语言积累 培养语感 
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