《课程与教师》

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教师的应然角色
《教师博览（上旬刊）》2023年第9期72-74,共3页黄婷 
教师该扮演什么角色,这好像是板上钉钉的事情,不值得再提了。那么事实果真如此吗?阅读佐藤学的《课程与教师》,颇有些新的体会。佐藤学站在时代的制高点上,针对当前教育中教师角色所存在的问题,提出了“反思性实践家”的新观点。
关键词：教师角色 反思性实践家 佐藤学 应然角色 当前教育 《课程与教师》 制高点 存在的问题 
重建“学习”的概念——读佐藤学的《课程与教师》
《江苏教育（小学教学）》2014年第12期17-18,共2页李建成 
学校教育改革需要进行顶层设计,顶层设计路径很多：根据国家教育方针进行设计,按照社会对人才培养要求进行设计,依据学校核心价值观进行设计。拜读日本东京大学教授佐藤学先生的专著《课程与教师》,他在书中对教育几个核心概念的重新定...
关键词：顶层设计 学校教育改革 国家教育方针 自我探究 人才培养要求 当下教育 教育改革需要 知识内化 认知关系 日本东京大学 
学校发展的愿景：学习共同体
《教师月刊》2012年第6期49-52,55,共5页陈静静 
佐藤学，东京大学教育学研究科教授，日本教育学会前会长、美国国家教育科学院外籍院士、日本学术委员会委员。从事课程论、教学论、教师教育等领域的研究。作为“付诸行动的研究者”，他遍访世界各地学校，深入课堂，与教师一同研究教...
关键词：“学习共同体” 学校发展 《静悄悄的革命》 《课程与教师》 学术委员会 教师教育 教育学研究 教育科学院 
一部“课堂革命”的教科书被引量：1
《基础教育课程》2011年第5期75-75,共1页钟启泉 
近年来,日本东京大学佐藤学（ManabuSato）教授在我国教育界有着相当的知名度。他的诸多著作的中译本,如《学习的快乐：走向对话》、《课程与教师》、《静悄悄的革命》均博得广大读者的好评。《学校的挑战：创建学习共同体》是佐藤学教...
关键词：《静悄悄的革命》 教科书 日本东京大学 《课程与教师》 学习共同体 课堂 课程改革 佐藤学 
课堂话语的剖析——读《课程与教师》
《福建论坛（社科教育版）》2006年第8期62-63,共2页岳金春 
关键词：课堂话语 教育智慧 心灵碰撞 沉默是金 师生关系 主体性 人生经验 教育信念 不改初衷 教育思想 
课堂话语的剖析——读《课程与教师》
《小学语文教学》2006年第11期60-61,共2页岳金春 
关键词：课堂话语 《课程与教师》 交流沟通 课堂用语 学生 教学 
给我一个支点，我能建构课程 --读佐藤学的《课程与教师》
《福建教育（中学版）（B版）》2006年第1期60-61,共2页潘爱珠 
伴随着新年的钟声，“读书”栏目又如期和读者见面了。今年，除继续办好“书评”、“荐书”子栏目外，我们将新设“书缘”、“书摘”两个子栏目。欢迎读者朋友们继续支持并踊跃投稿。书评——对教育、人文、管理著作作精彩导读与评价，...
关键词：《课程与教师》 佐藤学 支点 子栏目 读者 书评 读书 教育 
读《课程与教师》一书有感
《小学青年教师》2005年第10期48-49,共2页王艳丽 
关键词：教师 角色定位 探究性教学 实践性教学 《课程与教师》 佐藤学 日本 书评 课程理论 
重建课程与教师——读佐藤学的《课程与教师》
《计算机教与学．现代教学》2005年第5期11-13,共3页刘徽 
本书简介本书是日本东京大学佐藤学教授积二十多年来"课程"与"教师"研究的一部力作。作者从质性研究与阐释学的视角,诠释了日本学校教育的发展问题与课题提供了重建"课程"概念、重建"教师"概念的思路。同时,也提示了作为"学习共同体"的...
关键词：佐藤学 《课程与教师》 “学习共同体” 日本 个性化学习 学校教育 
教学研究的诱惑被引量：3
《教育发展研究》2003年第10期93-95,共3页佐藤学 钟启泉 
亲爱的读者,当您置身书海,你是否会因为不知道挑哪本书而感到烦恼;抑或当你手捧一本好书,却苦于没有时间细细品读。现在,让我们为您开辟一条第一时间接触新书、好书的快捷通道。从本期起,本刊将推出“精彩书摘”栏目,摘编优秀教育类著...
关键词：《课程与教师》 佐藤学 日本 新书介绍 教学研究 教学模式 教学改革 教学环境 
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