《泥人张》

作品数：41被引量：2H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：朱于国李文珍李明龙建晴赵晓霞更多>>
相关机构：人民教育出版社大连经济技术开发区威海市古寨小学杭州市建兰中学更多>>
相关期刊：《山东教育》《知心姐姐（奇妙语文故事）》《新校园（阅读版）》《语文教学研究》更多>>
相关基金：中国博士后科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
不一样的语文课
《山东教育》2022年第9期36-37,共2页张艳改 
我是一名语文老师,我喜欢上语文课,我的学生也喜欢上我的语文课。这不,马上要上语文课了,现在我邀请你来到我的课堂,带你体验三堂不一样的语文课。阅读拓展课:巧用绘画悟形象这节课,我要给学生讲《俗世奇人》中的《泥人张》。
关键词：语文老师 语文课 拓展课 《俗世奇人》 《泥人张》 课堂 
指尖上的神奇世界
《知心姐姐（奇妙语文故事）》2021年第4期44-47,共4页不是风动 
“泥人张”:历经百年,依旧精神作家冯骥才先生在《俗世奇人》里写过一篇文章《泥人张》,讲的就是“泥人张”创始人张明山的奇闻趣事。冯骥才先生说:“手艺道上的人,捏泥人的‘泥人张’排第一。”“泥人张”名叫张明山,相传,他平时爱去...
关键词：冯骥才 泥人张 张明山 奇闻趣事 泥塑 《泥人张》 
构建“书润课堂”——以《俗世奇人》为例
《湖北教育》2019年第1期9-10,共2页王菁 
“书润”之“书”指与课堂教学相关的一切学习资源,“润”指借助高效阅读策略达到润物无声的效果,即让学生获得阅读能力,习得阅读方法,丰富阅读方式,提高阅读速度,增强思考能力。构建书润课堂,确定科学的教学目标是第一步。冯骥才的《...
关键词：课堂教学 奇人 文章特点 俗 学习资源 阅读能力 《泥人张》 《刷子李》 
不经意的“惊异”:再读冯骥才《珍珠鸟》
《语文教学通讯（小学）（C）》2018年第9期31-33,共3页赵晓霞 
西北师范大学青年教师提升项目:"中小学生经典阅读能力体系建构"项目;西北师范大学教育学院职前职后一体化项目(编号:YTH18)阶段性研究成果;中国博士后科学基金项目:中小学经典阅读能力评价体系研究(编号:2016M601623)
一、“我”：经意中的不经意 文章一开头,就写道：“真好!朋友送我一对珍珠鸟.”对散文来说,开头句往往是关键句.在这里,可以说垫定了全篇情感的基调.是怎样的情感呢？有人认为是被朋友信赖的感叹;有人认为是“我”得偿所愿后的快乐;...
关键词：《珍珠鸟》 冯骥才 情感基调 语文教科书 《泥人张》 《刷子李》 “我” 关键句 
《泥人张》小说阅读教学案例
《语文教学与研究》2018年第12期116-116,共1页金庆华 
《泥人张》是鲁教版八年级上册第一单元的一篇课文,选自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。《俗世奇人》是冯骥才津味小说的典型代表。小说以清末天津卫市井生活为背景,采用古典小说的白描手法,在一叠三叹的矛盾冲突中,人物赫然站立在纸上...
关键词：教学案例 小说 阅读 冯骥才 文本 天津 古典 
三人同上《泥人张》带给我的思考
《中学语文教学参考（中旬刊）》2018年第3期69-71,共3页周金良 
前不久,在无锡市初中语文评优课上,三位教师共同执教冯骥才先生的短篇小说《泥人张》。不同的教学设计呈现不同的课堂,通过师生对话完成教学任务,展示了教师对文本的理解。静心思考,这三堂课带给我不少的思考。第一位教师上课的主要内...
关键词：泥人张 初中语文 张五 给我 评优课 堂课 冯骥才 短篇小说 文本 学生品味 
这技艺 怎一个“奇”字了得——《泥人张》教学谈
《中学语文教学参考（中旬刊）》2017年第12期66-67,共2页陈跃 田燕 
以《泥人张》教学为例,通过“创设情境富乐趣、关键词句巧聚焦、咬文嚼字细思量、大智若愚塑身心”四个步骤整合课程资源,“创造性地理解和使用教材”,落实学科核心素养,使语文教学常教常新,焕发出新的活力。
关键词：课程整合 听说读写 咬文嚼字 塑形塑心 
字句深玩味 悟入始上乘——以《泥人张》阅读教学为例
《语文教学通讯（初中）（B）》2017年第12期64-65,共2页郝忠勇 
教 材文本表达的丰富性,使读者的个性理解往往也是多元 的.教师只要选准切入点,细加剖析琢磨,不管怎么解读,都会给人以 深刻的感受与体悟,都能给学生以切实的训练与指导.以《泥人张》为 例,试选几个不同的角度切入文本,学习如何进入文...
关键词：文本解读 角度 《泥人张》 
《泥人张》教学实录
《语文教学通讯（初中）（B）》2017年第7期97-99,共3页王文强 
师：今天，我们一起来学习冯骥才先生的小说《泥人张》。课前大家已经预习过，请同学们再把课文自由朗读一遍，然后完成一个小任务，说说文中哪一个人物特别有意思。
关键词：《泥人张》 教学实录 冯骥才 学习 预习 课前 朗读 课文 
选点突破 窥斑见豹
《语文教学通讯（初中）（B）》2017年第7期99-100,共2页王文强 
知道执教《泥人张》后，我脑海中跳出来的第一个问题就是这篇课文教什么。这个问题很“烧脑”，不是《泥人张》没有东西可教，而是可教的东西太多。比如：叙事时多变的节奏，行文的前后照应，正面与侧面的映衬，人物介绍的艺术，
关键词：《泥人张》 选点 人物介绍 后照应 执教 课文 映衬 侧面 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部