学生记忆

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巧用思维导图优化教学
《小学科学》2019年第10期198-198,共1页王宁 
小学英语词汇是小学英语的重要组成部分,学好英语词汇是学生取得英语高分的关键。然而小学英语词汇是按照单元进行编排的,英语单词看起来是孤立、分散的,不利于小学生的记忆,小学生也会感到英语单词略显繁杂,从而失去学习英语的信心。因...
关键词：优化教学 思维导图 英语词汇 小学英语 巧用 英语单词 学生记忆 小学生 
方法不少 多加运用 熟能生巧
《小学科学》2018年第12期102-102,共1页陈晓彤 
随着我国现代社会的不断进步和经济全球化的发展,英语教学在现代的教育中变得越来越重要。而在学习英语的时候,其中单词的学习又是最为基础的,就好比在砌墙时候的砖块。所以在进行小学英语教学的时候,要注重小学生的单词积累,更为重要的...
关键词：小学英语教学 单词记忆 学习英语 经济全球化 小学生 现代社会 学生记忆 英语学习 
记忆招巧学巧用
《小学科学》2017年第9期151-151,共1页郭怡沁 
随着教育水平的发展，大部分地区从小学一年级开始就要学习英语。随着课标对学生英语素养要求的提升，中年级学生学习困难增加，特别是在词汇量方面，从低年级的听说，逐渐过渡到背诵、默写。然而小学阶段还是机械记忆占主导位置的中年...
关键词：学生记忆 中年级学生 巧用 学习英语 小学一年级 教育水平 素养要求 学习困难 
从“机械”到“机智”
《小学科学》2016年第11期134-134,141,共2页孙云 
英语单词是学习英语的基础,是构建英语大厦的一砖一瓦,不掌握一定数量的单词,听、说、读、写都无法顺利进行。小学阶段很多学生记忆英语单词方法不当,使单词的学习成为英语学习道路上的绊脚石,而有些学生怕学英语,主要是没有掌握好记忆...
关键词：英语单词 学习英语 学生记忆 机智 机械 小学阶段 英语学习 英文阅读 
有趣多样 灵活巧妙 举一反三
《小学科学》2016年第1期89-89,共1页黄苗燕 
英国语言学家魏尔金斯曾经说过：＂没有语法不能很好地表达,但要是没有词汇,则什么都不能表达。＂可见词汇教学的重要性。然而,在小学英语词汇教学中,由于学生年龄小,天性好动,思维能力有限,缺乏有效的学习策略和方法,加之缺少一定的语...
关键词：举一反三 英语词汇教学 学生年龄 学习策略 语言学家 思维能力 语言环境 学生记忆 
科学记单词:我有我“一套”——利用实物、歌曲、游戏等一系列方法记忆单词
《小学科学》2015年第2期83-83,共1页常卫花 
怎样提高小学生记忆单词的效率呢？经过这几年的摸索，我个人觉得还是要从提高英语单词课堂教学效率出发，可以从以下几个方面着手。
关键词：英语单词 学生记忆 课堂教学效率 利用 学记 歌曲 游戏 
通过故事教学提高理解能力
《小学科学》2014年第11期66-66,共1页陈芳 
在小学英语教学中，故事教学可以为学生学习营造良好的环境，便于学生对英语知识的理解，提高了学生学习的专注度。在教学过程中，通过故事教学的展开，可以有效提高学生的理解能力，并且利用故事完整性，培养学生的预测、推理、联想等...
关键词：故事教学 理解能力 学生记忆 小学英语教学 英语知识 教学过程 知识提供 学习 
“高效”记忆,调动手脑眼口耳
《小学科学》2014年第11期82-82,共1页李春 
英语作为一门语言，每一步学习都与记忆密切相关。从小学四年级开始，随着要求的熟记的词汇量的不断增多，难度不断加大，学生记忆单词的压力也随之增大。多数教师采用让学生抄写、拼背听写、默写等方式记忆词汇，强调对记忆效果的评价...
关键词：学生记忆 动手 学习兴趣 小学四年级 记忆效果 记忆技巧 词汇量 单词 
灵活变通大胆实践
《小学科学》2013年第12期234-234,共1页樊勇 
《牛津小学英语》教材没有系统和明确的音标学习任务，但要求学生掌握的单词数量相当多，许多教师在教学中只要求学生能把单词的读音与实物或图片对应起来，至于记忆单词，则作为课外作业，课上缺乏对学生记忆单词的方法和技巧的指导。...
关键词：《牛津小学英语》 学生记忆 实践 变通 学习任务 课外作业 学习英语 单词 
如何培养小学生记忆的兴趣
《小学科学》2013年第5期82-82,共1页王娟 
小学英语教学中，词汇至关重要。如果学生词汇掌握得不好，要熟练地运用英语是不可能的。相反，词汇掌握得越丰富、越牢固，学生参与语言交际活动就越有利、越灵活。但小学生年龄小，身心还处于幼稚、不成熟的水平，坚持性和自制力都比...
关键词：学生记忆 培养 小学英语教学 语言交际活动 学生参与 学生年龄 单词 词汇 
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