学生为主体

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以学生为主体的模式下构建高中化学高效课堂
《新课程（中学）》2019年第7期209-209,共1页徐南南 
随着教育改革的深入,在新课程标准下,对教育教学提出了新的要求,高中化学是一门理论性和实践性比较强的学科,要求在教学过程中,重视学生的实际发展需求,要体现出学生的主体性、老师的主导性。探索以学生为主体的模式下,如何构架高中化...
关键词：以学生为主体 高效课堂 高中化学 
浅谈初中英语学习兴趣的培养被引量：1
《新课程（中学）》2018年第8期191-191,共1页张利 
英语教学的目的在于培养学生的听、说、读、写能力。但目前，许多教师还在采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，忽略了以学生为主体，调动学生的积极性，使学生疲于应对老师的一味灌输，并逐渐对学习失去了兴趣，有的甚至对学习以及教...
关键词：英语学习兴趣 培养 以学生为主体 初中 英语教学 教学方法 抵触心理 满堂灌 
改变教学行为,提高教学效率——浅谈初中英语复习课教学实践的几点体会
《新课程（中学）》2018年第6期156-156,共1页宋喜玲 
阐述了作者通过改变以往陈旧的教学模式,对学生进行学法指导,充分调动学生的能动性。优化课堂教学结构,提高教学效率,使英语复习课教学有了很大改观。
关键词：教师为主导 学生为主体 知识为主线 个体差异 
优化课堂教学 全面提高学习能力——以学生为主体的数学课堂教学方法研究
《新课程（中学）》2018年第6期12-12,共1页李应高 
以学生为主体是初中数学课堂教学的重点,以现阶段初中数学课堂教学情况为基础,结合近年来以学生为主体的课堂教学特点,分析在初中数学教学中推广以学生为主体的教学方向和内容,以此提升实际课堂教学的质量和效率。
关键词：初中数学 学生为主体 课堂教学 
以学生为主体 提高初中数学教学有效性
《新课程（中学）》2018年第4期161-161,共1页周晓芳 
在研究中以初中数学教学有效性为核心,分析初中数学教学中存在的问题,以学生为主题,提出提高初中数学教学有效性的途径,完成教学目标,并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。
关键词：教学主体 初中数学 教学质量 有效性 
以学生为主体的初中班级管理策略探究
《新课程（中学）》2018年第4期216-216,共1页刘韦华 
随着时代进一步发展,初中学生想要表达张扬、丰富个性的需求与目前相对僵硬的班级管理常常产生矛盾。教师在抱怨学生难管理的同时,学生难以接受教师的指导甚至产生逆反心理,导致教学与管理难以进行。在结合班主任工作的复杂性和初中学...
关键词：班级管理 学生主体 策略探究 
以学生为主体的初中思想品德课教学实践探究
《新课程（中学）》2018年第3期35-35,共1页周文豪 
随着新课程改革的深入人心,教师逐渐认识到传统教学的不足之处,纷纷加入到教学改革的大军中来,在教学过程中,运用新型的教学理念,充分调动学生的积极主动性,让学生从传统的教学参与者的角色中转变出来,以主人公的身份参与到课堂中去。...
关键词：初中 思想品德课程 学生主体地位 实践研究 
浅谈以学生为主体的作文评改方式被引量：1
《新课程（中学）》2018年第1期211-211,共1页叶树祥 
作文评改是作文教学的重要环节,评改方式是灵活多样的。学生自主评改是对教师评改的补充,是提升教师工作效率和学生学习效果的需要。以学生为主体的作文评改方式离不开教师的指导,简要阐述了在作文教学中组织学生互相评改作文的操作程序。
关键词：学生主体 作文评改 方式 
走出“以学生为主体”的误区
《新课程（中学）》2017年第8期38-38,共1页刘继红 
伴随着新课改的深入,历史课堂中'以学生为主体'的呼声越来越高。伴随着改革愈演愈烈,在实际的教学中,出现了不少片面强调学生的主体作用而忽视了教师的主导作用。历史教学在改革的呼声中走入一个个的误区。列举了常见的几种误区,并通过...
关键词：学生主体作用 教师主导 历史教学 
第四章第一节《工业的区位选择》教学设计
《新课程（中学）》2017年第6期94-94,共1页刘丽丽 
一、教材分析本节教材是第四章的开篇之作。它是第三章中'农业的区位选择'的继续,同时也是后面有关'工业地域的形成''传统工业区与新兴工业区'等学习内容的基础。本节设计以新课程标准为依据,通过小组角色扮演、合作学习,师生的信息交流...
关键词：工业区位 主导因素 区位选择 区位因素 导向型 教学设计 多媒体课件 学生为主体 
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