学生学习质量

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“以评促教”模式下小学语文教学评价改革
《教育》2024年第22期74-76,共3页杨春林 
在小学语文教学中,教学改革评价是一项十分重要的工作,其直接关系到学生学习质量和教学效果。在核心素养指导下,“以评促教”是一种深受教师和学生欢迎的新型教学方式,并在教学中得到广泛运用,取得了明显成效。但是,目前“以评促教”模...
关键词:学生学习质量 课程评价体系 以评促教 核心素养 小学语文教学 课程实施过程 基础教育课程改革 教学改革 
“双减”背景下小学语文作业设计与评价
《教育》2024年第7期24-26,共3页李巧亭 张静 
作业是学生学习和教师课堂教学的重要组成部分,是提高学生学习质量的重要环节。作业起着诊断、巩固、学情分析等作用,因此将作业纳入教研体系,对于设计符合学生年龄特点、学习规律,彰显学生核心素养的基础性作业尤为重要。因此,学校和...
关键词:学生学习质量 学情分析 学生核心素养 减负增效 作业设计 教师课堂教学 健康快乐成长 年龄特点 
新课程理念下的小学音乐教学评价研究
《教育》2023年第34期33-35,共3页陈怡 
《义务教育音乐课程标准》明确指出,小学音乐课程教学评价要贯穿整个教学过程,明确教学评价目标是什么,是考查学生学习进度,是检验学生学习质量,更是教师进行教学优化调整的重要依据。新课程理念下的小学音乐教学工作若想有序、高质量开...
关键词:小学音乐教学 学生学习质量 教学成绩 学习进度 新课程理念下 《义务教育音乐课程标准》 小学音乐课程 教学优化 
基于核心素养的小学数学教学评价分析
《教育》2023年第28期28-32,共5页张新风 
在教育大背景下,教师的评价贯穿于教育教学的全过程。小学数学评价应依据这一阶段的学科性质,从数学教自的初级阶段开始,探索在核心素养的指导下培养和提高学生学习质量的有效路径。基于此,本文将从以下儿个方面详细阐述基于核心素养的...
关键词:核心素养 学生学习质量 教育工作者 小学数学 评价策略 有效路径 评价分析 学科性质 
“双减”视域下农村中学地理作业设计的策略探究
《教育》2023年第7期66-68,共3页沈顺英 
龙岩市永定区2022年度立项课题“‘双减’背景下农村中学地理学科有效作业设计研究与探索”(课题编号:Ydjkt21-154)的阶段研究成果。
“双减”教育政策的落地实施,影响着中学地理教学工作的方式和方法。因此,教师设计地理作业时要紧扣“双减”教育政策的基本要求,减负增效,从课程教学特点和学生实际学情出发优化作业设计策略,充分发挥农村地区地理教学的本土资源优势,...
关键词:中学地理教学 学生学习质量 策略探究 地理作业 减负增效 优化作业设计 实际学情 课程教学特点 
高中语文"读写结合"教学模式探索与实践
《教育》2020年第31期43-43,共1页郭小东 
在高中语文教学中,如果单纯依靠课文教学内容来提高学生的知识认识和语文核心素养是不够全面的,还需要让学生在学习过程中进行广泛的阅读,拓展学生的学习视野和学习思维,并且还需要增强学生的写作意识,让学生可以利用个人独特的语言来...
关键词:高中语文教学 读写结合 课堂教学水平 学生学习质量 语文核心素养 课文教学 写作意识 学习思维 
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