《纲要》

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在谈话活动中发展幼儿语言表达能力
《考试周刊》2017年第6期183-183,共1页高逸倩 
《纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈，体验语言交流的快乐。作为幼儿园的一种专门语言活动，谈话活动在幼儿语言学习过程中是一种至关重要的教育活动，能让孩子体验...
关键词：语言表达能力 谈话活动 幼儿园 语言学习过程 活动设计 《纲要》 交往环境 语言交流 
浅谈幼儿早期阅读
《考试周刊》2017年第3期188-188,共1页张丽婷 
近年来，早期阅读越来越受人们的关注。我国新《纲要》第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳人语言教育目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和...
关键词：早期阅读 幼儿 教育目标体系 书写技能 《纲要》 文字符号 培养 
在游戏活动中开展美术活动
《考试周刊》2016年第95期182-182,共1页庄颜超 
著名儿童美术教育家罗恩菲尔德在著作《创造与心智的成长》中提出：“游戏可应用于儿童的一切活动,艺术可视为游戏的一种形式,儿童在艺术特别是绘画这样的游戏活动中,内在需要得到真正满足。”《纲要》中提到幼儿园美育目标是感受环境...
关键词：游戏活动 美术活动 艺术活动 美术教育家 内在需要 美育目标 《纲要》 幼儿园 
如何积极建构有效师幼互动被引量：1
《考试周刊》2016年第92期187-187,共1页钱莉 
新《纲要》提出：“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”有效的师幼互动,是指在师幼互动中,教师能够了解幼儿兴趣、需求,了解幼儿原有水平,把握幼儿年龄特点,分析幼...
关键词：师幼互动 幼儿兴趣 《纲要》 年龄特点 幼儿发展 探究式 增长点 教育者 
整合多种阅读形式,促进幼儿的顺畅阅读
《考试周刊》2016年第86期189-189,36,共2页陈永英 
《纲要》中明确阐明了幼儿早期阅读的重要性,为了让每个孩子在丰富的＂阅读＂中能说会道、能想会做、习惯养成、人格健全。本着保证实施＂完整儿童＂的教育的宗旨,始终坚持以儿童发展为本原则,我们以＂整合阅读＂为突破口,有机整合多种...
关键词：阅读形式 有机整合 幼儿 早期阅读 《纲要》 习惯养成 人格健全 发展为本 
幼儿教育游戏化初探
《考试周刊》2016年第48期193-193,共1页李心湄 
提到游戏．幼儿教师自然会想到角色游戏、表演游戏、建构游戏等一些带有一定规则、具有明确目的的游戏。事实上，《纲要》倡导的“以游戏为基本活动”，包含一日生活中的各个环节的游戏．引申开则为“一日生活皆游戏”。
关键词：游戏化 幼儿教育 一日生活 角色游戏 幼儿教师 表演游戏 《纲要》 
幼儿园区域活动中对待材料的原则
《考试周刊》2015年第95期193-193,共1页安航航 
新《纲要》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”区域活动促进了幼儿感知能力、思维能力、语言能力、想象力等的发展。因此，对于幼儿的区域活动中...
关键词：区域活动 幼儿园 材料 《纲要》 活动环境 感知能力 思维能力 语言能力 
让幼儿成为游戏真正的主人
《考试周刊》2015年第3期190-190,共1页张丽亚 
现代社会迅猛发展,对人才提出了更高要求。人才培养要从娃娃抓起,《幼儿园教育指导纲要》的颁布,给幼儿教师带来了新挑战。《纲要》明确指出：幼儿园的教育要以游戏为基础活动,寓教育于各项活动之中。我国教育家陈鹤琴先生说过,游戏符...
关键词：《幼儿园教育指导纲要》 游戏 主人 人才培养 现代社会 幼儿教师 《纲要》 心理特征 
乡土资源的开发利用与幼儿园办园特色的构建
《考试周刊》2014年第99期181-181,共1页王艳 
《纲要》精神：“幼儿园要充分挖掘周边资源，确立以幼儿发展为本的理念，多元整合课程，为幼儿终身发展奠定基础。”这与陈鹤琴老先生强调、主张的“活的教育，活的题材，要到田间去，到自然界去，大自然、大社会就是活的教材，是知识...
关键词：乡土资源 幼儿园 办园特色 开发利用 《纲要》精神 发展为本 整合课程 终身发展 
释放孩子的游戏天性被引量：1
《考试周刊》2014年第89期192-192,共1页张沐轩 
游戏是孩子同其所处的文化环境接触的方法和渠道。童年是一段穿越陌生境地的旅途，孩子就是这段旅途中的游客，游戏是他们探索发现和认识世界的工具，也是他们自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动。虽然《纲要》多次指...
关键词：游戏时间 孩子 天性 文化环境 认识世界 相互作用 《纲要》 实际操作 
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