《化学教学论》

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化学教学中马克思主义哲学的运用探究——评《化学教学论》
《化学工程》2025年第1期I0005-I0005,共1页马佚凡 
马克思主义哲学是对自然社会发展规律的科学总结,是系统化、理论化的世界观,能够指导人们用辩证与历史的思维来分析问题、解决问题,逐步探寻到世界运行发展的真理,更好地改造自我、提升自我。化学与哲学两个学科看似毫不相关,二者实则...
关键词：运用探究 化学教学 物质结构与性质 社会发展规律 马克思主义哲学 化学知识 唯物辩证思想 提升自我 
高校化学专业教学改革及人才创新能力的培养路径——评《化学教学论》
《化学工程》2024年第8期I0011-I0011,共1页庞小钦 朱泽琛 
近年来,高校化学专业教育既面临“教育信息化”“化工经济下行”及“去产能”等诸多挑战,也迎来“一带一路”“产业转型升级”“新质生产力发展”等契机。客观上,化学专业教学与化学工业进步具有同向同行、共生共长的关系,化学新产品、...
关键词：教育信息化 产业转型升级 教学改革 共生共长 经济下行 一带一路 化工专业人才 用人单位 
《化学教学论》教材内容逻辑体系的建构——基于教与学基本问题的视角被引量：1
《化学教育（中英文）》2024年第10期65-70,共6页杨玉琴 葛超 王彦卿 
2023年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2023SYYB2000);江苏省教育科学“十四五”规划重点课题(B/2022/01/27)的研究成果。
教材内容及其体系影响其育人功能之发挥。以师范生未来从教问题为主线、中学化学教学基本问题为副线建构层层递进、首尾呼应的教材整体结构;以师范生课程学习问题为线索,通过丰富的栏目建构基于案例载体的“学程式”教材体例结构。力求...
关键词：教与学基本问题 化学教学论 教材体系 教材结构 
强师优师:提升化学师范生教书育人本领——评《化学教学论》教材
《化学教学》2023年第9期F0003-F0003,共1页朱玉军 何德平 
教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》(教师[2022]6号)指出“高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。加强高水平教师教育体系建设培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍”。《教育部办公厅关于进一步做好“优师计划”...
关键词：中小学教师队伍 基础知识教学 师范教育 教育体系建设 师范生培养 高质量教育 体验学习 教书育人 
教育治理体系现代化视野下高师多元化评价体系建构研究——以《化学教学论》为例
《内江科技》2023年第7期113-115,共3页李晓冬 胡鹏程 贾大庆 李艺伟 刘子滢 王小燕 
洛阳师范学院《化学课程与教材研究》精品在线课程项目(项目编号:YJS2022ZX38)
评价是课堂教学的重要组成,当前在高师《化学教学论》教学评价中存在着评价主体、方法单一,评价内容不全面等问题。同时,作为深化高等教育改革的总目标,教育治理体系现代化理念要求我们要实现四个转变:教育治理主体多元化的转变、模式...
关键词：课程构建 多元化评价体系 理念要求 多元化教学评价体系 建构研究 四个转变 课堂教学 教学评价 
新时代下化学教学论学科的新使命与新挑战--兼评《化学教学论》教材被引量：2
《化学教育（中英文）》2022年第21期7-12,共6页朱玉军 王香凤 
在我国科技创新发展需求及新时代基础教育强师计划的背景下,探讨了化学教学论学科面临的新使命:为培养师范生的创新意识和创新能力提供强有力的支撑,为基础化学教育培养学生的创新意识和创新能力提供强有力的引领和指导。分析了达成新...
关键词：化学教学论 化学学科理解 化学教育研究 化学教学实践 学科认同 
化学教学中的微项目式在复习中的应用研究——评《化学教学论》被引量：1
《化学工程》2022年第11期I0010-I0010,共1页武占友 
新课程标准指出课程教学需以学科核心素养为基础,课程结构应满足学生多元发展需求,体现课程设置的时代性及有效性。微项目式学习模式借鉴微课程教学理念、项目式教学结构、情景化教学方案,其核心是协作探究与展示协作探究成果,以开放式...
关键词：情景化教学 学科核心素养 深度学习 课程教学理念 项目式教学 化学教学 终身学习能力 协作探究 
“化学教学论”课程学生学业质量评价指标体系的构建研究被引量：3
《科教文汇》2021年第34期65-69,共5页刘玉容 刘林 杨敏 杜琳 
成都师范学院教改项目(2018JG10);阿坝师范学院质量工程项目(201909022);阿坝师范学院实践教学类综合改革项目(202006008)。
"化学教学论"课程内容理论性很强,其对于将化学师范生培养成发展型、创新型教师具有"发动机"的作用,根据《中学教师专业标准(试行)》《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲(试行)》,以及师范认证的相关要求,该课程学生学业质量须达到...
关键词：高师 《化学教学论》课程 学生学业质量评价指标体系 构建 主讲教师 
专业化学基本教学内容探讨——评《化学教学论》被引量：1
《中国教育学刊》2017年第8期J0039-J0039,共1页李素霞 
化学这一学科对于整个社会十分重且影响巨大，自改革开放以来，化学专业取得了突飞猛进的发展，但是在发展的过程中面临着较大挑战。因此需对化学教学专业提高重视。化学教学专业因为其自身的特点，因此便具备了工具性与人文性两者兼备...
关键词：《化学教学论》 教学内容 教学专业 人文性 改革开放 化学专业 专业知识 工具性 
以学生为主体的案例分析教学模式在《化学教学论》中的应用被引量：1
《贺州学院学报》2015年第2期135-138,共4页李金芳 胡月芳 
2012年度广西教师教育课题(2012JS069)
目的:探讨以学生为主体的案例分析教学模式在《化学教学论》课程教学中的效果。方法:在《化学教学论》课程教学中引入以学生为主体的案例分析教学模式,将2009级化学教育专业学生按班随机分为实验组与对照组,其中实验组43人,对照组41人...
关键词：案例分析 教学模式 化学教学技能 
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