《简易逻辑》

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“真值表”的误区及其修改方法
《课程教育研究》2012年第11期53-53,共1页黄柏林 李荣寿 
“真值表”是许多涉及《简易逻辑》内容教科书（如教育部职业教育与成人教育司推荐教材五年制高等职业教育文化基础课教学用书，张波主编，中国财政经济出版社出版的《初等数学》（上））中的教学内容之一，已经用了很多年了，它是逻辑...
关键词：真值表 修改方法 五年制高等职业教育 中国财政经济出版社 误区 《简易逻辑》 教学内容 文化基础课 
“命题的否定与否命题”教学案例被引量：1
《中学教研（数学版）》2005年第11期12-13,共2页娄文泉 
在普通高中高一数学第一章《集合与简易逻辑》的《简易逻辑》这一节里，有一些是是似而非的问题，如果不经过认真仔细的研究，往往会得到错误的结论．为此，平时教学时教师常采用回避的态度，在一堂《简易逻辑》的复习课上，本人不小心...
关键词：教学案例 否命题 《集合与简易逻辑》 《简易逻辑》 否定 高一数学 普通高中 复习课 教师 
"逻辑联结词"教学之我见——新教材学习方式的探索
《常州师范专科学校学报》2004年第4期86-88,共3页陈玉娟 
就高中数学新增内容《简易逻辑》中的"逻辑联结词"的教学,提出教学中要重视引 入教学,创设良好的问题情景,应转变传统的学习方式,遵循"以学生发展为本"的教学理念。
关键词：逻辑联结词 学习方式 教学理念 《简易逻辑》 学生发展 高中数学 创设 内容 
《简易逻辑》的教材分析与教学建议
《教学月刊（中学文科版）》2003年第10期29-32,共4页郑日锋 
关键词：《简易逻辑》 教材分析 教学建议 高中 数学 
例说命题的否定
《中学数学研究》2003年第10期25-26,共2页刘建文 
关键词：命题 否定 高中 数学 教学 《简易逻辑》 代数 
我“推翻”了真值表
《数学学习与研究（初中）》2003年第7期3-3,共1页袁迎秋 昝克明 
笔者在教数学第一册(上)《简易逻辑》这一单元时遇到这样一个案例，行位学生通过如下实例说他“推翻”了直值表．
关键词：《简易逻辑》 数学 学生 真值表 单元 个案 实例 
《简易逻辑》中两个令人“困惑”的问题
《吕梁高等专科学校学报》2003年第2期50-51,共2页高奶生 
解决了判断真假性时易犯错误的两类命题真假性判断的方法。第一类 :条件是由“或”连结的开语句 (命题 )或结论是由“或”连结的开语句 (命题 )的命题。第二类 :用“或”连结的两个简单命题形成的当两个简单命题真假性不定时的复合命题...
关键词：命题 真假性 或 真值表 集合 
《简易逻辑》的教材分析
《数学教学研究》2002年第11期13-15,共3页叶亚美 
关键词：《简易逻辑》 教材分析 高中 数学 教学内容 
加强对命题否定的教学被引量：1
《数学通讯（教师阅读）》2001年第15期27-27,共1页赵加营 
关键词：命题否定 《简易逻辑》 课本内容 逻辑联结词 理解 学生 安排 问题 反映 作业 
《简易逻辑》教学刍议
《中学数学杂志（高中版）》2001年第5期24-25,共2页缪雪松 张恩华 
我省于2000年9月开始使用人民教育出版杜出版的全日制普通高级中学数学课本(实验修订本(必修)).作为一线教师,笔者在<简易逻辑>这部分的教学中遇到许多值得商榷的问题,对于这些问题,由于教学者之间未能达成统一认识,造成观念、理解上的...
关键词：《简易逻辑》 高中 数学教学 高数初步 命题 否定形式 
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