《教学大纲》

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高中一年级学科教学参考意见——语文
《福建教学研究》2005年第10期39-40,共2页陈元燊 
一、义务载育阶段《课程标准》与《教学大纲》的主要区别 《课程标准》中的目标体系由总目标和阶段目标组成．每个阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求．同时还提出“综合性学习”的要求．．...
关键词：高中一年级 教学参考 《教学大纲》 《课程标准》 “综合性学习” 语文 学科 “口语交际” 阶段目标 “阅读” 
英语
《福建教学研究》2005年第10期41-42,共2页姚瑞兰 
一、义务教育阶段《课程标准》与《教学大纲》的主要区别 1．按照素质教育的要求政革英语教学 《课程标准》规定英语课程的总目标是培养学生的综合运用语言的能力。这种能力是建立在语言知识、语言技能、学习策略、文化意识，情感态度...
关键词：英语教学 《教学大纲》 《课程标准》 义务教育阶段 语言知识 语言技能 素质教育 综合运用 培养学生 英语课程 
地理
《福建教学研究》2005年第10期43-44,共2页罗亚眷 
一、义务教育阶段《课程标准》与《教学大纲》的主要区别 1.课程目标的定位 原教学大纲中的课程目标是通过“教学目的”来体现的．教学目的由彼此相互关联的三个领域组成，即：①知识方面；②能力方面；③情感方面。
关键词：《教学大纲》 《课程标准》 地理 义务教育阶段 教学目的 相互关联 课程目标 
历史
《福建教学研究》2005年第10期45-46,共2页诚雨生 
一、义务教育阶段《课程标准》与《教学大纲》的主要区别 1.初中历史课程用课程标准取代了我国沿用已久的教学大纲 历史课程标准提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值理”三维课程目标，与以往的历史教学目的（知识、能力、...
关键词：历史课程标准 《教学大纲》 《课程标准》 义务教育阶段 课程目标 情感态度 教学目的 学生生活 历史理论 课程内容 
音乐
《福建教学研究》2005年第10期46-47,共2页吕小芳 
一、义务教育阶段《课程标准》与《教学大纲》的主要区别 初中音乐课程标准体现了我国基础音乐教育的改革与发展．贯穿着素质教育的思想．突出音乐课程的审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值等一系列新的音乐教...
关键词：音乐课程标准 《课程标准》 “过程与方法” 教育价值观 《教学大纲》 义务教育阶段 基础音乐教育 文化传承价值 体验价值 改革与发展 
美术
《福建教学研究》2005年第10期47-48,共2页黄丽丽 
一、义务教育阶段《课程标准》与《教学大纲》的主要区别 1.注重是术课程与学生生活经验紧密关联。2001年7月制订的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》．以学习活动方式划分美术学习领域．加强学习活动的综合性和探索性．使学生...
关键词：美术课程标准 《课程标准》 学习活动方式 全日制义务教育 《教学大纲》 义务教育阶段 审美能力 生活经验 美好生活 发展创造 
高中一年级学科教学参考意见——物理
《福建教学研究》2005年第11期10-11,共2页钟春光 
通过义务教育阶段两年的物理学科课程改革．学生的科学素养得到了提升．学习积极性高。主动参与、独正思考意识增强了．注重合作、乐于探究的学习氛围初步形成．县有初步的科学探究能力和创新意识，这一届学生进入高中阶段后．如何顺利...
关键词：高中一年级 物理学科 教学参考 义务教育阶段 学习积极性 科学探究能力 《教学大纲》 《课程标准》 科学素养 课程改革 
化学
《福建教学研究》2005年第11期12-12,共1页陈启星 
一、义务教育阶段《课程标准》与《教学大纲》的主要区别 1．化学教学的目的 课标明确提出：化学课程通过化学知识与技能、过程与疗法、情感态度与价值观等三个方面来体现列未来社会公民科学素养的培养。而大纲侧重的是对化学基础知似...
关键词：化学教学 《教学大纲》 《课程标准》 义务教育阶段 公民科学素养 基本技能 化学知识 化学课程 情感态度 创新精神 
数学
《福建教学研究》2005年第11期13-14,共2页赵育健 
一、义务教育阶段《课程标准》与《教学大纲》的主要区别 1、基础教育课程改革的重要任务．旨在建立促进人的全面发展的新数学课程体系。数学教育要从“获取知识为首要目标．转变为首先关注人的发展．创造一个有利于学生生动活泼、主动...
关键词：数学教育 基础教育课程改革 《教学大纲》 《课程标准》 义务教育阶段 人的全面发展 基础知识 课程体系 人的发展 教育环境 
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