《绝句》

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跟着人工智能学古诗:开启春日奇妙发现之旅——二下《绝句》教学
《小学教学设计》2025年第13期53-54,共2页马立英 洪蕊 
【教学目标】1.通过联系生活、趣味识字等多种识字方法,认识“丽、绝”等7个生字,读准多音字“行”,会写“绝、岭”等生字。2.能正确、流利、有感情地朗读《绝句》,并背诵下来。3.学习提取信息,理解诗意,说出诗中描绘的画面,感受古诗“...
关键词：生字 信息提取 朗读 多音字 教学 诗意 古诗 识字 
绝句之绝,“绝”在何处?——二下《古诗二首》之《绝句》跨学科教学及点评
《小学教学设计》2024年第13期40-43,共4页邓歌尔 高学雷 
【教学目标】1.能够正确认读“绝、鹂、鸣”等六个生字、“黄鹏、鸣叫、翠柳”等词语,读准多音字“行”。能够在田字格中规范、正确、美观地书写“绝、含、岭、吴”四个生字。
关键词：田字格 跨学科教学 认读 教学目标 《绝句》 多音字 生字 读准 
巧借插图助力统编版低年级古诗教学
《课程教育研究》2021年第29期141-142,145,共3页杨伟伟 
低年级的学生学习古诗,常常出现困惑不解、兴趣不高的现象。插图作为语文教材助读系统的组成要素之一,与课文内容有着密切的联系。统编版低年级教材中的古诗或配有色彩丰富的水彩画,或配以清新淡雅的水墨画,教师要巧妙地利用好这一唾手...
关键词：教材插图 巧妙运用 统编版低年级古诗教学 《绝句》教学 
经典引路 诗词作伴--以统编教材三年级下册《绝句》等古诗教学为例
《新教师》2021年第9期36-37,共2页张冰如 
中国是一个诗的国度,古诗词是古人智慧的化身,其语言凝练、韵味无穷、内涵独特,字里行间透露出古人的生活情感,蕴含着中华民族丰厚的精神寄托,是宝贵的民族精神文化。统编教材古诗文篇目增加,说明新教材对传承中华优秀传统文化的重视。...
关键词：民族精神文化 古诗教学 统编教材 合理想象 古诗文 古诗词 信息技术 精神寄托 
吟诵在小学古诗课堂教学中的运用初探——以《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳”教学为例
《读与写（中旬）》2021年第6期96-97,205,共3页卓文青 
随着统编教材中的古诗词数量增加,古诗词教学是一线老师不可绕开的课题,但是在古诗的实际教学中,如果教师仅仅要求学生能够熟练背诵和默写诗中名言佳句为目标,则无法满足新时期“核心素养”下对学生培养的要求。本文将从一线教师的视角...
关键词：古诗教学 吟诵 小学 素养 
循声觅境话杜诗——《绝句》课例报告
《课堂内外（教师版）（中等教育）》2020年第7期56-57,共2页杨鹏飞 
语文课堂教学的起点是课文解读。古诗词诵读是笔者探索统编语文课堂的课例主题。师之蕴工作室领衔人关景双老师引领学员,遍观语文理论与教学经验,最终借鉴福建师范大学孙绍振教授的解读方法,筛选概括出“解读文本内涵三层次法”,作为语...
关键词：福建师范大学 课例 语文课堂 古诗词诵读 课文解读 解读方法 解读文本 层次法 
小学低学段古诗文教学策略研究——以统编教材小学语文二年级下册《绝句》一课为例被引量：1
《安徽教育科研》2018年第15期110-111,共2页徐继承 
2018年安徽省教育科学课题研究项目“基于预习任务单背景下的生本课堂”的阶段性研究成果，课题编号为JK18035
统编教材大幅增加了古诗文的比重,如何引导低学段学生学习中华优秀古诗文?本文以统编教材小学语文二年级下册《绝句》一课为例,结合本人主持的“生本课堂”省级课题,基于“儿童视角、生活体验、课程资源”三个层面,通过案例中“学生学...
关键词：小学 低学段 古诗文 教学策略 
“小先生课堂”的实践与思考
《七彩语文（教师论坛）》2018年第4期69-71,共3页唐庆峰 
李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》是两首脍炙人口的千古名作。不但我们熟悉,连学生们也都非常熟悉。学生中有的是听父母说过,有的是从课外书上看到过,更多的是在我之前上的＂古诗75首赏析＂课中读过、理解过。因此,在上课之前,我...
关键词：《望庐山瀑布》 实践 课堂 《绝句》 熟悉 学生 课外书 古诗 
巧抓古诗盲点,精选教学策略,打开小学中低段古诗教学的新窗口——以《绝句》教学为例
《作文成功之路（小学）》2018年第4期76-76,共1页周燕 
小学中低段古诗教学,要立足文本,把握好常规教学内容;同时,也要基于学情,发掘盲点教学内容.在平常的教学中,教师往往过多地依赖教参,进行古诗教学,而忽略了自身对经典的细读感悟,从而缺失了对诗中盲点教学内容的思考设计和教学策略的精...
关键词：古诗盲点 深度解读 思辨 
诵读经典，传承中华传统文化 ——以《绝句》为例浅谈古诗教学
《信息周刊》2018年第10期0379-0379,共1页叶结青 
中华经典诗文是中华民族的瑰宝，是世界文化的明珠，小学过程中学生对经典诗文的诵读，可以提高学生的语言水平，思维能力、文化修养，记忆能力，是对中华文化的传承。
关键词：经典 诵读 语文素养 传统文化 
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