言语技能训练

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中低年段学生言语技能训练的策略研究
《科学大众（智慧教育）》2019年第10期62-62,共1页李俞娟 
"教是为了不教""学是为了再学",针对语文学科的课程性质,语文课程的基本特点,学生语言素养的养成是语文学科面临的重要职责,而素养的两个重要方面:能力和思维,技能训练促进能力的养成,能力养成又激发思维的发展。立足于言语技能训练,从...
关键词：中低年段 言语技能 策略 
新课程理念下的语文阅读教学新模式
《江西教育（教学版）（B）》2016年第11期31-33,共3页本刊编辑部 
众所周知，阅读教学是语文课堂教学的“重头戏”。而在“言语内容先于言语形式而存在，言语形式仅仅是言语内容的外显方式”这一以言语内容为中心的传统语言学的观念影响下，教师常常将语文课本中的言语作品从句意、段落大意到中心思想...
关键词：言语技能训练 教学新模式 语文教学 语文阅读 课程理念 语文课堂教学 言语内容 言语形式 
阅读与鉴赏分项技能概要被引量：1
《江西教育（教学版）（B）》2016年第11期37-38,共2页曾招福 
阅读鉴赏技能训练是语文课堂教学的重中之重，在课堂教学中要能高效地开展相关的言语技能训练，关键在于明确不同文本类型的阅读与鉴赏分项技能。
关键词：言语技能训练 阅读鉴赏 语文课堂教学 文本类型 
加强语文课堂教学中的言语技能训练——记江西省特级教师宁志斌
《江西教育（教学版）（B）》2015年第5期F0002-F0002,共1页
宁志斌,江西省永丰县人,教育硕士。江西省特级教师,江西省新世纪＂百千万人才工程＂人选,江西省首批中小学学科带头人,江西省中语会副理事长。现任江西省永丰中学科研处主任,从事高中语文教学工作。
关键词：特级教师 江西省 言语技能训练 语文课堂教学 学科带头人 教育硕士 人才工程 副理事长 
找准小支架 突破陌生化——现代诗歌陌生化言语技能训练
《中学语文教学参考（中旬刊）》2015年第3期14-16,共3页陈莹 
【背景介绍】 中考作文要求中往往有一条“文体不限，诗歌除外”，这意味着在初中语文教学中，诗歌写作是被打人“冷宫”的。再加上诗歌的语言总是让人琢磨不透，所以，诗歌教学在中学语文课程中长期处于边缘化状态，更不用说对诗歌言...
关键词：言语技能训练 现代诗歌 陌生化 支架 初中语文教学 背景介绍 作文要求 诗歌写作 
低年级言语技能训练问题及解决途径的探究
《启迪》2014年第11期19-20,24,共3页潘震蓉 
《小学语文课程标准》指明：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”读写训练，是学生掌握言语技能，走向智慧的关键过程。语文教学中，教师—直都在大力提倡“多读多写”，然而我...
关键词：训练问题 言语技能 《小学语文课程标准》 低年级 语文教学 基本技能 语文基础 读写训练 
浅谈游戏教学法在对外汉语教学中的应用被引量：9
《华中师范大学研究生学报》2014年第3期139-143,共5页李星 王建修 
本着以学生为主的教学原则,游戏教学法正逐步走进对外汉语教学的课堂,其目的是使汉语学习者通过活泼轻松的课堂气氛掌握言语知识与言语技能。从切身的教学实践出发,总结出一些饶有趣味且易于操作的课堂游戏,并从教学风格、教师的沟通能...
关键词：对外汉语 游戏教学法 言语技能训练 
“随笔化表达”及其课型的探究
《华夏教师》2014年第8期94-95,共2页吴守垣 富英俊 
潘新和教授曾说过：“语文教育中以人为本的本就是言语生命,除此之外没有第二个本.”作文教学最大的失落就是忽视学生个体言语生命存在,如何实践从重言语技能训练转向言语动机的养育,从重阅读转向重表达、重写作,成为作文教学转型的指向.
关键词：课型 随笔 言语动机 言语技能训练 生命存在 作文教学 以人为本 语文教育 
掌握规则 学会迁移——运用组合与聚合理论指导仿写
《语文教学通讯（高中）（A）》2013年第1期58-59,共2页张俊峰 
仿写是言语技能训练的重要手段，仿用句式（以下简称仿句）是语言文字运用的一项重要内容。在高考中，仿句常常与修辞结合起来考查。常见的考查方式是：命题者给出示例，要求考生依据示例与特定的规则（主要是句式与辞格）进行仿写。由...
关键词：仿写 语言表达能力 聚合 迁移 学会 言语技能训练 分析综合能力 文字运用 
英语教师的语言知识教学意识与言语技能训练意识研究
《中等职业教育（理论版）》2012年第8期23-25,共3页吴燕桃 
掌握外语并非掌握关于外语的知识,而是要在掌握必要的语言知识的同时,熟练掌握运用外语进行交际的各种技能。要正确处理语言知识教学与言语技能训练的关系,教师首先要具有明确的语言知识教学意识和言语技能训练意识。
关键词：英语教师 语言知识教学 言语技能训练 意识 研究 
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