朝花

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以童趣为切入口的《朝花夕拾》解读
《语文教学与研究》2024年第3期42-45,共4页徐艳群 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》建议中学生阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》,然而,中学生阅读鲁迅先生的作品却有一定的难度,他们与经典之间存在着隔膜。细细品读《朝花夕拾》中的童趣书写,条分缕析其中的童年乐趣、坐“过山车”般的情...
关键词：《朝花夕拾》 童趣书写 隔膜 经典 
细读·联读·助读--《朝花夕拾》整本书阅读方法教被引量：1
《语文教学与研究》2022年第21期19-24,共6页罗晨 
众所周知,鲁迅的作品深广、博大,七年级的学生刚刚进入初中语文学习,就必须要直接面对鲁迅的经典名著,这对他们而言无疑是一个挑战。因此,教材关于《朝花夕拾》的“名著导读”部分,明确提出“消除与经典的隔膜”这一目标。显然,这里要...
关键词：《朝花夕拾》 名著导读 经典名著 整本书阅读 终身阅读 初中语文学习 隔膜 高质高效 
《朝花夕拾》整本书阅读活动引领下的整体通读
《语文教学与研究》2022年第19期159-160,共2页张益群 
统编版教材整本书阅读的第一本书是鲁迅的散文集《朝花夕拾》,这本散文集也是研究鲁迅早期生活和思想的重要材料。阅读《朝花夕拾》,学生可以了解鲁迅的成长经历;了解鲁迅的精神气质、鲜明的思想性格;了解鲁迅作为文学家的担当和情怀,...
关键词：《朝花夕拾》 思想性格 鲁迅作品 研究鲁迅 阅读指导 教学价值 成长经历 精神气质 
对比视角:破译鲁迅情感表达的写作密码——重读《阿长与〈山海经〉》
《语文教学与研究》2022年第15期111-114,共4页姜京 李敏 
广东省2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目立项重点课题“语文深度阅读教学样式的建构与实施”(编号2021ZQJK111)成果。
《阿长与〈山海经〉》是统编版教材七下第三单元中的课文,选自鲁迅散文集《朝花夕拾》,是一篇回忆性叙事散文。在现行课堂教学中,教者对其情感的把握,多浮于表,有的认为是对保姆阿长的怀念,也有更进一层认为不仅有怀念还蕴藏着愧疚。
关键词：《阿长与〈山海经〉》 《朝花夕拾》 叙事散文 回忆性 对比视角 阿长 课堂教学中 情感表达 
浸润经典,汲取写作营养--以《朝花夕拾》为例
《语文教学与研究》2022年第10期110-112,共3页杨惠娥 
经典名著,常读常新,经典名著,是思想的源头活水,只有不断地在阅读中去咀嚼,才会有美的生命体验,才会有自己的收获。阅读经典,初读无味,但是耐着性子读下去你会甘之如饴,你会在经典中发现曼妙的风景。阅读经典,除了用心一处、一心一意去...
关键词：阅读经典 阅读体验 读写联动 经典名著 《朝花夕拾》 源头活水 阅读的乐趣 摘抄 
《阿长与〈山海经〉》的全景解读
《语文教学与研究》2022年第8期16-17,共2页黄凯 
《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》的第二篇,发表于作者在1926年因遭受北洋军阀政府的通缉而被迫在厦门大学任教期间。在厦门时鲁迅先生时常受到守旧势力和守旧派别的排挤和故意刁难,这时鲁迅反感周遭的人和...
关键词：《朝花夕拾》 北洋军阀政府 回忆性散文 《阿长与〈山海经〉》 回忆童年 厦门大学 守旧派 鲁迅先生 
以《朝花夕拾》为例探索初中整本名著阅读
《语文教学与研究》2022年第6期103-105,共3页王佃波 
在新时期教育大环境下,初中学生家长以及语文教师对名著阅读教与学倍加关注,尤其是在素质教育改革背景下,整本名著阅读教学的重要性逐渐突显。名著《朝花夕拾》的部分文章被编入初中统编版教材中,对于语文教师来说,要在节选课文教学中...
关键词：名著阅读 《朝花夕拾》 实施策略 阅读理解能力 语文教师 中学生家长 新时期教育 写作方法 
批注式阅读法在整本书阅读教学中的有益尝试——以《朝花夕拾》整本书阅读教学为例
《语文教学与研究》2022年第3期40-44,共5页钱忠敬 
在统编教材中,必读名著《朝花夕拾》的推荐标题是"消除与经典的隔膜"。这就要求在整本书阅读教学中,教师要帮助学生消除隔膜、咀嚼经典的味道,并在咀嚼中体会作品蕴含的理性。在《朝花夕拾》中,"朝花"主要是鲁迅先生追忆童年、少年、青...
关键词：整本书阅读 《朝花夕拾》 统编教材 生活阅历 朝花 隔膜 批注式阅读法 有益尝试 
指向语文核心素养的名著教学——以《朝花夕拾》名著教学为例
《语文教学与研究》2022年第3期48-52,共5页林星 
核心素养是区别于全面素养而提出的,是学生应该具有的最关键、最必需的素养。具体到语文学科的核心素养,统编版语文教材主编温儒敏教授是这么界定的:第一,是"语言建构与运用",这是语文学科独有的,具有本质意义的内容。第二,是"思维发展...
关键词：核心素养 名著教学 语文教材 《朝花夕拾》 语文学科 温儒敏 思维发展与提升 能力的发展 
《老人与海》名著阅读展示课教学实录被引量：1
《语文教学与研究》2022年第1期148-153,共6页向静 
【学情介绍】从2019年9月到12月,笔者所带的初一年级学生已自主完成《小王子》《我亲爱的甜橙树》《史铁生散文集》《假如给我三天光明》《老人与海》《朝花夕拾》共6本书的阅读与分享。学生已初步养成圈画重点语句、有针对性批注的阅...
关键词：名著阅读 外国小说 《老人与海》 展示课 《朝花夕拾》 小说情节 《假如给我三天光明》 自主完成 
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