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启动有效对话构建多元阅读
《师道（教研）》2019年第4期49-50,共2页黄玉梅 
一、主题与背景“语文课程标准”明确指出“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可见,开展阅读教学就是进行对话。可是在教学实践中,由于学生的主动性没有...
关键词：有效对话 多元阅读 语文课程标准 阅读教学 处理信息 认识世界 审美体验 教学实践 
小学语文课堂阅读教学策略探讨
《师道（教研）》2019年第3期97-97,共1页袁德润 
小学语文新课程标准中明确指出:“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。”通过阅读教学,学生要具有独立阅读的能力,有较丰富的积累,形成良好的语感。在素质教育理念下,小学语文教学必须要加强对学生的实践教...
关键词：阅读教学策略 小学语文教学 语文课堂 素质教育理念 新课程标准 可持续发展 小学生 处理信息 
浅谈如何加强少先队中队辅导员专业化建设
《师道（教研）》2017年第7期7-7,共1页张佩珍 
随着社会转型步伐的加快, 如何利用市场经济带来的巨大财富为当代少年儿童创造有利的成长平台, 在多元化的社会背景下为其树立正确的人生观、 价值观和世界观, 使其善于获取并正确处理信息, 这将是摆在中队辅导员面前的一项极为紧迫的任务.
关键词：辅导员 专业化建设 少先队 社会转型 少年儿童 社会背景 处理信息 经济带 
高中英语课堂教学中阅读策略的有效渗透
《师道（教研）》2017年第6期44-44,共1页张志英 
阅读教学是英语教学的重要组成部分，是“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力”的主要途经。教师应该教会学生使用正确的阅读策略以帮助学生更好的提升阅读能力。
关键词：英语课堂教学 阅读策略 解决问题的能力 高中 英语教学 阅读教学 获取信息 处理信息 
基于思维导图的语文自主阅读教学模式的探究
《师道（教研）》2016年第11期75-76,共2页吴康概 
小学语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”“阅读是学生的个性化行为，阅读不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
关键词：阅读教学模式 语文课程标准 思维导图 自主 个性化行为 处理信息 认识世界 审美体验 
依托信息技术课程，提高学生信息素养
《师道（教研）》2016年第5期125-125,共1页岑英奇 
信息素养指的是一种可以通过教育所培养的、在信息社会中会使用信息工具获取信息、处理信息、开发信息等方面的修养和能力，是人的文化素养重要组成部分。信息时代的学生必须具备的信息素养主要包括：信息技术运用能力。信息内容分析和...
关键词：信息技术课程 学生信息素养 运用能力 获取信息 信息工具 信息社会 处理信息 文化素养 
巧设教学情境 演绎灵动课堂
《师道（教研）》2014年第12期98-98,共1页曾活玲 
新课程倡导学生做学习的主人，新课程改革从更多关注学习结果转为更多地关注学习的过程,让学生乐于学习，主动参与学习活动，勤于动手动脑，积极探索，善于收集和处理信息。这些目标的实现有赖于优化课堂教学的过程,也就是优化师生互动...
关键词：优化课堂教学 教学情境 新课程改革 学习结果 演绎 学习活动 主动参与 处理信息 
激发英语阅读兴趣 提升语言运用能力
《师道（教研）》2014年第7期151-151,共1页章佩燕 
高中英语教学大纲提出：高中英语教学应“侧重培养学生的语言运用能力”，而阅读就是培养学生用英语获取信息、处理信息的一个主要途径。
关键词：高中英语教学 语言运用能力 阅读兴趣 激发 英语教学大纲 获取信息 处理信息 学生 
加强阅读教学提高语文素养
《师道（教研）》2014年第4期98-98,共1页洪赛芬 
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学要让学生喜欢阅读、轻松阅读、感受阅读的乐趣。那么，如何培养学生的阅读能力呢？
关键词：阅读教学 语文素养 处理信息 认识世界 审美体验 阅读能力 学生 
浅谈驾驭课堂教学提问的途径
《师道（教研）》2014年第2期139-140,共2页林燕 
萨特说：“阅读是一种被引导的创造.”学生在阅读中,并不是消极地接受、索取意义,而是积极主动地发现、建构意义,甚至创造意义.现代的阅读观也认为,一般意义上的阅读,是搜集处理信息、认识世界发展思维、获得审美体验的重要途径.
关键词：课堂教学提问 建构意义 驾驭 阅读观 积极主动 处理信息 认识世界 审美体验 
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