朱丹

作品数：28被引量：49H指数：4
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发文主题：语文教育哲学审视课程论语文应用写作更多>>
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发文期刊：《应用写作》《福建教育学院学报》《考试周刊》《机械职业教育》更多>>
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写作小催单 也有大讲究
《应用写作》2010年第10期37-39,共3页朱丹 
催单，是在对方超过约定期限之后，催促其尽快将钱、物、服务等提供给己方的专用信函，如催款单，催货单，催工单，等等。名之以“单”，乃因其篇幅短小，内容简单，片纸可载。不过，催单虽小，讲究却不少；写作小催单，其实不简单。这...
关键词：写作方法 汉语学习 约定期限 “小催单” 
从职业话语的生成说大学应用写作教学的改革
《中国大学教学》2010年第8期66-68,共3页朱丹 
职场应用写作是大学应用写作教学的重要内容。职场应用写作离不开职业话语。只有具备职业知识，才能生成职业话语，写好职场应用文。缘此，大学应用写作应安排在学生了解了专业、具备了相应的职业知识之后；应紧扣专业岗位（群）的实际...
关键词：应用写作 职业知识 职业话语 课程 
职业“言意体”的生成能力——国家职业汉语能力测试着力点被引量：2
《苏州教育学院学报》2010年第1期98-101,共4页朱丹 
从"语言是介质"的本体论角度出发,从语用实践方面考量,语言能力的核心在文质相称的"言意体"的生成能力,因此,国家职业汉语能力测试的着力点应在于文质相称的职业"言意体"的生成能力。职业"言意体"的生成不仅关乎语言"形式",而且关乎语言...
关键词：职业汉语能力 测试 着力点 文质相称 言意体 
“介质论”视野下的语文教育价值观
《太原大学教育学院学报》2009年第4期21-27,共7页朱丹 
课程意义上的教育价值观表现为课程教育客体属性与学生或社会主体需要的关系。只有树立科学的课程教育价值观,才能促进学生的全面发展与社会的和谐进步。从"语文是介质"的本体论出发,语文教育必须消除心、用割裂,书、人对立,个体与社会...
关键词：介质论 语文教育 价值观 哲学审视 课程论 
“教什么”与“用什么去教”辩
《太原大学教育学院学报》2009年第3期27-32,共6页朱丹 
从现代哲学的角度审视,"用什么去教"的语文教材内容观混淆了语文教材概念的内涵与外延,阉割了教材,陷入了肢解选文、各取其用的孤立、片面的形而上学的泥淖。其根源在视语文为"工具"、"虚器"的传统哲学。从"语文是介质"的本体论出发,语...
关键词：课程论 语文教育 教材 内容 观念 
谈网络书信写作
《应用写作》2009年第4期63-64,共2页朱丹 
人是最具社会性的动物。人的社会属性决定了交际在其生活中的不可或缺的地位，使人类发明了书信这种用以交流思想、联络感情、处理事务的重要工具，留下了“鱼腹尺素”、“鸿雁传书”的佳话。人又是追求方便、快捷而不断创新的。所以，...
关键词：书信写作 网络 交际工具 社会属性 电子信件 现代科技 社会性 互联网 
语文教育知识观的哲学审视
《中学语文教与学（上半月高中读本）》2009年第1期3-6,共4页朱丹 
知识，是人类认识的成果或结晶。知识观是对知识性质、构成、功能的态度与看法。教育是引领人成长的过程。人的成长离不开认识的发展，即知识的积累。因此，知识是教育的核心要素，知识观必然直接影响教育实践。由于知识观的错乱，我国...
关键词：语文教育 知识观 哲学审视 教育实践 教育理论 建构主义 人类认识 知识性质 
应用写作中的规范与得体辩正被引量：2
《应用写作》2008年第12期10-12,共3页朱丹 
应用写作必须恪守应用写作规范。然而，在现实生活中，一味按规范办事，却不一定能办成事。比如，某食品学校为增加供电负荷而给当地电业部门发函联系，对方认为学校应用“请示”以示尊重才对，用“函”显得瞧不起电业部门，于是置之不...
关键词：应用写作 辩正 得体 电业部门 “请示” 写作规范 现实生活 “函” 
语文教育立足点的哲学审视——兼与余应源“语文教学的立足点在言语形式”商榷被引量：4
《成都大学学报（教育科学版）》2008年第11期13-16,共4页朱丹 
江苏省教育厅2006年度高校哲学社会科学基金指导项目"直击现实:语文教育若干观念的哲学审视"(批号:06SJD880010)成果之一
语文教育的立足点是语文课程建设的出发点。从哲学角度审视,从"语文是介质"的本体论出发,语文教育的特殊性在言语内容与思维内容的一体,在其以"言意体"——由各科内容这个"质"与语文符码这个"文"融合而成——的生成为内容。语文教育旨...
关键词：课程论 语文教育 立足点 哲学审视 言意体 文质相称 
应用性书面交际:应用写作课程开发的着力点被引量：1
《应用写作》2008年第10期36-39,共4页朱丹 
持续不懈的课程开发是课程永葆青春、历久弥精的秘诀。对应用写作这样的传统课程而言，尤其如此。“课程是实现一定教育目的的中介”，“是对一定时期人类社会和文化要素的精心选择”，“是学校对特定学习者学习活动的全部安排”。
关键词：课程开发 应用写作 书面交际 传统课程 教育目的 文化要素 人类社会 学习活动 
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