李信巧

作品数：13被引量：26H指数：3
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“互联网+”时代区域中小学数学教师信息化教学能力有效提升的路径与策略被引量：11
《中小学教师培训》2021年第11期16-20,共5页陆灵明 刘娜娜 禤世丽 李信巧 
教育部教师工作司委托课题“中小学数学教师信息化教学能力显著提升的研究与实践”(课题编号:JSSKT2020012)。
“互联网+教育”,不仅使传统教育教学模式与生态发生了巨大变化,也改变了教师专业发展的方式与路径,中小学数学教师的信息化教学能力提升面临新的挑战。基于互联网思维,提出了新环境下中小学数学教师信息化教学能力提升必经的三个阶段:...
关键词：互联网+ 信息化教学能力 数学信息技术 提升策略 
初中数学教师非正式交流研究——基于中国3个地区七年级数学教师的调查分析被引量：6
《数学教育学报》2021年第3期12-17,共6页曹一鸣 李信巧 郭转娜 张舒 
全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题——中学生合作问题解决中认知互动与社会互动及其关系的实证研究(BHA180157)。
中学数学教师在日常教学活动中的非正式交流对于其专业水平发展有很大的影响.对北京,重庆和沈阳3个地区100名七年级数学教师的初步调查研究发现,数学教师在日常生活中通常会卷入与不同群体的教师的非正式交流合作中,而其中与教研组或备...
关键词：非正式交流 教师合作 数学教学 教师学习 
巧用思维导图培养学生发散性思维——以“指数函数及其性质”为例
《广西教育》2019年第42期98-100,共3页李信巧 刘娜娜 
玉林师范学院2014年度“MS-EEPO有效教育”教学改革项目“基于‘MS-EEPO有效教育’框架下培养师范生数学教学技能的研究与实践”(14EEPO10)。
本文以“指数函数及其性质”为例,阐述思维导图在教学中的应用,分析思维导图对培养学生发散性思维的作用,并对思维导图在数学教学中的应用进行总结和反思。
关键词：指数函数 思维导图 发散性思维 
以课例为载体的行动教育实践研究
《卫生职业教育》2012年第11期22-24,共3页覃隶莲 李信巧 许耀珑 
广西中等职业教育教学改革项目二等立项课题"中职卫校教师课堂教学有效性的行动研究"(2008-56)成果之一
以课例为载体的行动教育作为教师在职教育的新范式,是教师实现从理念向行为转移的有效方法,不仅能提高课堂教学效果,还能促进教师专业化发展。本文阐述以课例为载体,以实践反思为核心,以"专业引领"、"同伴互助"与"行为跟进"为特征的教...
关键词：课例 行动教育 课堂观察 教学有效性 
信息与计算科学专业数学实验课教学探讨
《玉林师范学院学报》2012年第2期15-20,共6页刘永建 李信巧 周辉 
广西教育科学"十二五"规划2011年度项目(20111C0080);玉林师范学院高等教育教学改革工程项目(12YJJG33)
信息与计算科学专业是以信息处理和科学与工程计算为背景,由信息科学、计算科学、运筹与控制科学等交叉渗透而形成的一个新型的理科专业.数学实验是数学理论教学的辅助,对学生掌握该类课程的数学方法、数学命题等有帮助作用.本文结合专...
关键词：信息与计算科学专业 数学实验 实验设计 
从数学问题解决教学到研究性学习教学被引量：1
《玉林师范学院学报》2010年第5期2-4,共3页李信巧 张金魁 庞伟 
数学问题解决教学虽然能够在培养学生解决现实问题能力方面发挥应有的作用,但是在学生主动性和探索性方面重视不够.因而,还应该重视培养学生的主动性和探索性.
关键词：问题解决 研究性学习 注意事项 教学 
高师数学与应用数学专业多元化人才培养研究被引量：1
《玉林师范学院学报》2006年第S2期34-37,共4页龚国勇 潘俭 梁燕来 李信巧 吴庆军 
随着社会的发展,高师院校数学专业的人才培养一直倍受世人的关注,多元化的培养规格成为人们的共识。基于我国各高师院校在多元化培养人才的经验之下,我们采取如下策略进行探索:调整课程体系与内容;改变传统的教学方式与评价方式;提倡新...
关键词：高师 数学 多元化 评价 
数学教学中的研究性教学策略被引量：4
《教学与管理（理论版）》2006年第7期88-89,共2页黄旭玲 陈肇斌 李信巧 
关键词：研究性教学 教学策略 数学教学 实践能力 传授知识 创新精神 学习方式 素质教育 教学方式 中学 教学内容 学习环境 
培养“科研型数学教师”的个案探析
《玉林师范学院学报》2005年第5期19-22,共4页李信巧 江羡珍 周泽文 
世纪广西教育教学改革工作工程2002年立项课题;区教育厅自筹经费项目【B109】
分析师范生的学习日记,介绍培养“科研型数学教师”的若干措施和体会.
关键词：科研型数学教师 学习日记 反思 
“研究式教学”的数学教学结构模式被引量：1
《玉林师范学院学报》2003年第3期16-18,共3页江羡珍 李信巧 甘浪舟 
“研究式教学”是开展研究性学习的有效途径,本文着重介绍了“研究式教学”的理论依据及其教学结构模式。
关键词：研究式教学 数学教学 课程改革 知识迁移 建构主义 
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