李广全

作品数：9被引量：75H指数：5
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供职机构：天津机电职业技术学院更多>>
发文主题：以就业为导向选学内容分层次教学数学课程教学改革更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《天津师范大学学报（基础教育版）》《中国职业技术教育》《职教论坛》更多>>
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高职数学教学策略探新被引量：2
《职教论坛》2007年第07X期46-48,共3页李广全 
数学课程是高职教育中的一门重要基础课程。要完成培养高技能人才的目标，数学课程要切合“技能型人才”的实际需求．采用“基础＋专业”课程模式；要切合学生实际，搞好“分层次教学”：要切合高中阶段的教学实际，做好内容与方法的衔...
关键词：技能型人才 切合实际的教学 分层次教学 过程性评价 
关于高职院校数学课程的思考被引量：21
《中国职业技术教育》2006年第25期31-32,33,共3页李广全 
本文对高职院校数学课程的地位、课程设置、教师教学观念等问题进行了分析和研究，提出了模块化课程体系的构想、课程内容选取的原则及职业院校数学教材应具备的职业特色。
关键词：数学课程 共用基础模块 专业选修模块 教学观念 
谈高职院校高等数学课程内容改革被引量：8
《中国职业技术教育》2005年第22期48-50,共3页李广全  邵勇  
为了落实"以就业为导向"的办学宗旨,经过对高职院校高等数学课程教学内容需求的调查及分析研究,提出了高职院校高等数学高弹性化、分类、分层的课程体系构想.
关键词：以就业为导向 分类别分层次教育 共用基础平台 选学内容 弹性教育模式 
二元函数极值问题的两个相关联命题及其应用被引量：1
《天津成人高等学校联合学报》2005年第2期27-28,共2页李广全 尚煜 
介绍并证明了关于二元函数极值的两个命题,并且应用这两个命题解决实际中一些有关的极值问题.
关键词：极值问题 命题 题解 证明 实际 二元函数 应用 关联 
高职数学课分层次教学的探索被引量：25
《中国职业技术教育》2004年第19期46-47,共2页李广全 
我国高职院校的学生在文化水平、动手能力、学习能力及思维创新等方面存在着很大的差异.传统的教学模式,基本上是按专业分班进行教学,很少考虑到这种差异,这样很难满足全体学生的需要.因此,要提高教学质量,贯彻"以学生为本的原则",必须...
关键词：高等职业院校 数学课 分层次教学 必学内容 选学内容 考核体系 教学计划 
语言通俗 特色突出 寓意创新——谈“五年制”高职数学教材的编写思想
《中国职业技术教育》2004年第13期50-51,共2页杜吉佩  李广全  
本文从如下几个方面谈<新编全国五年制高职数学教材>(简称新教材)编写中创新思路:更新教学理念、整合教学内容、完善教学体系:适应学生的心理特征和认识规律、营造宽松的学习氛围;体现交互式的教学模式、激励创新;执行国家最新标准.
关键词：五年制 教学模式 教学内容 编写思想 数学教材 高等职业教育 
高职教育大学数学课程内容设置的思考被引量：9
《天津成人高等学校联合学报》2004年第2期47-49,共3页李广全 
　高职教育大学数学的课程内容设置要体现高职教育的特点。内容设置要体现改造课程体系、精化理论、优化组合、突出应用性、加强"数学建模"等原则。要采用"模块化的课程体系"来设置课程内容,要结合专业特点为专业教学服务。
关键词：课程体系 数学教学 高等职业教育 课程设置 教学质量 
高中阶段与大学阶段数学课程衔接的几个问题的思考被引量：10
《天津师范大学学报（基础教育版）》2004年第1期28-30,共3页李广全 
目前,随着我国数学教育改革的不断深入,我们发现,在高中阶段和大学阶段的数学教育改革上尚缺乏同步,衔接上还不吻合。数学概念及符号的标准化、教学内容的设置、教材的编排以及学习方法等方面的衔接问题都需要做深入的探讨和研究。
关键词：高中 大学 数学教学 教学改革 课程衔接 
论高等职业技术教育中的数学素质教育
《天津轻工业学院学报》2003年第B12期110-111,114,共3页李广全 
从更新教学理念,改革教学内容,构建新的高职数学体系,改革教学方法等多个角度论证了数学素质教育。
关键词：高等职业技术教育 数学素质 专业教育 通识教育 数形规律 逻辑关系 抽象模式 社会科学 技术型人才 理性精神 教学方法 
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