陈利清

作品数：10被引量：5H指数：1
导出分析报告
供职机构：张家港市暨阳高级中学更多>>
发文主题：地理创设教学情境课堂导入生活化更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《地理教学》《江苏教育》《亚太教育》《中学政史地（教学指导）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
浅谈提升高中生地理阅读能力的策略
《中学政史地（教学指导）》2021年第11期76-78,共3页陈利清 
科学家经过研究发现学生主要通过视觉方式获取知识信息,这表明人类获取知识至关重要的途径便是阅读。学生的学习不是一个孤立的过程,任何一种课型都要求学生按照教师预设的路径和文本进行学习。如果不加指导地让学生泛泛而读,很快就会...
关键词：高中生 视觉方式 获取知识 教师预设 地理阅读 精心设计 死记硬背 学生的学习 
在高中地理教学中渗透生涯规划指导
《江苏教育》2017年第51期46-47,共2页陈利清 
为创新落实立德树人的根本任务,为呼应综合改革、应对新高考,在学校生涯课程研发的过程中,将生涯发展指导融入地理学科教学中,既可以充分利用地理学科中的生涯辅导资源,又能促进学科教学改革,真正落实“以学生发展为本”的要求。
关键词：生涯规划 生涯资源 高中地理教学 
预设真可贵,生成价更高——以江苏太仓地区产业转移为例
《亚太教育》2016年第3期298-298,共1页陈利清 
在新课程改革的过程中,成功的课堂教学是预设与生成的完美结合体。通过精心预设好和学生最近发展区相匹配的教学情境、教学问题和教学策略,就可以在课堂师生互动、生生互动的探究过程中引导学生进行综合分析、归纳总结,从而导出规律,掌...
关键词：新课改 预设 生成 
运用生活化导入策略,创设地理课堂教学情境被引量：3
《内蒙古教育（D）》2016年第1期81-81,86,共2页陈利清 
地理与生活紧密相连,在地理教学的导入环节运用适当的策略将生活现象创设成教学情境,是提高课堂教学有效性的最佳途径。
关键词：课堂导入 生活化 策略 
走“微格”教研之路,如何让别人与自己一起说?
《地理教育》2012年第7期14-14,共1页陈利清 
江苏省张家港市暨阳高级中学陈利清教师回答： “微格”教研的出现给教研活动带来生机无限。“微”是指局部，“格”是指录像定格。“微格”教研就是用录像记录教师的教学行为，以放录像再现、及时反馈，供教师个人和教研组活动进行分...
关键词：教研活动 教研组活动 高级中学 张家港市 教学行为 课堂教学 教师 江苏省 
“失败”的地理实验也是教学成功之母被引量：1
《地理教学》2010年第16期51-52,共2页陈利清 
案例实验一：为验证水平运动物体偏向，笔者请学生做这样的实验，将家中水池放满水后，拔除塞子，观察水向中心汇聚流出时，水流漩涡的方向。按照预计的实验检测目的，是想得出水平运动的物体所受的地转偏向力的影响，在北半球应为逆时...
关键词：实验 教学 地理 运动物体 地转偏向力 检测目的 水平运动 水池 
浅谈高三地理小专题复习
《地理教育》2009年第2期41-41,共1页邵梅 陈利清 
新课程标准要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理。地理知识本身就具有广博、丰富、实用、系统庞大而结构优化等特点。因此，小专题设立的立足点在于帮助学生建立高质量的知识结构为主。地理新课程本身具有体系结构层次清晰、设计思...
关键词：高三地理 专题复习 新课程标准要求 地理知识 结构优化 知识结构 体系结构 宏观把握 
凝聚产生力量 交流生成智慧——谈主备课制度在地理新课程改革中的运用
《地理教育》2007年第2期59-60,共2页陈利清 
一、主备课制度 即在备课时每单元安排一位主备教师，以现代教学观念为指导，本着以学生为本的原则，通过一定的程序对所辅导的内容进行科学分析，确定教学目标、教学重点和难点、教学思路或突破策略。其他教师在听取主备教师辅导之后...
关键词：备课制度 新课程改革 教师辅导 力量 凝聚 地理 智慧 流生 
谈谈记高中地理笔记的方法被引量：1
《地理教育》2006年第6期65-65,共1页陈利清 
关键词：课堂笔记 高中地理 课堂学习 集中注意力 复习巩固 学生 同学 课后 
“教学案一体化”在地理教学中的应用
《地理教学》2004年第2期35-36,共2页陈利清 
地理教学案一体化指在备课组活动过程中，教师在个人自备的基础上，由主备教师说课，全组教师共同讨论，集思广益，精心设计，将课本知识重组、整合，最后以教案与学案有机统一的形式形成讲义，再下发给学生，用于学生学习的“预习-上...
关键词：地理教学 教学案一体化 备课 学案 教案 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部