陈春芳

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立足基础 关注素养——2022年高考“数列”专题命题分析
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2022年第19期31-32,共2页陈春芳 
数列是高中数学的重要内容之一,也是培养逻辑推理、数学运算和数学建模等能力的载体。综合分析2022年高考数学试题,数列重点考查两部分内容:一是等差、等比数列的定义、通项公式及前n项和公式的应用;二是高中阶段研究数列的基本方法和...
关键词：数学运算 命题分析 高中数学 等比数列 通项公式 数学建模 数学本质 前N项和公式 
让学生经历公式的发现、证明与应用--“祖暅原理与几何体的体积”教学设计与思考被引量：1
《江苏教育》2021年第54期62-64,69,共4页陈春芳 
一、教材分析本节课位于新人教A版必修第二册第八章“立体几何初步”,本章采用“总-分”的结构。先从对空间几何体的整体观察入手,研究其结构特征、表示方法和表面积体积的计算方法;再从构成立体几何图形的基本元素--点、线、面入手,研...
关键词：祖暅原理 几何体的体积 高中数学 
基于核心素养的概念课教学——以“任意角”为例
《高考》2021年第1期147-148,共2页徐冲 陈春芳 
《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出通过高中数学课程的学习,学生能在情境中抽象出数学概念,积累从具体到抽象的活动经验。近几年模拟题、高考题越来越注重对数学概念的考察,而不仅仅专注于考察数学技巧。教授李邦何曾讲过"数学基...
关键词：从具体到抽象 核心素养 高中数学课程 数学概念 任意角 概念课教学 数学技巧 模拟题 
“函数y=Asin(ωx+φ)的图象”教学设计被引量：1
《江苏教育》2020年第59期28-32,共5页陈春芳 
数学建模不仅是数学学科的六大核心素养之一,也是贯穿高中数学课程的四条主线之一。如何培育学生的建模素养,数学建模进入数学课堂应是关键。三角函数是刻画周期现象的重要数学模型,函数y=Asin(ωx+φ)是三角函数的重要内容,本节内容在...
关键词：三角函数 教学设计 高中数学 
“高中未来数学课堂”公开课展示 ——以《空间向量的数量积》为例
《试题与研究（教学论坛）》2020年第9期35-36,共2页王江 陈春芳 
2019 年,江苏省锡山高级中学主持的“江苏高中未来教室 ——创新学习环境促进学习方式变革的实践探索”项目,被确 定为江苏省基础教育内涵建设重点推广和培育项目。项目研 究开展以来,已实现了“处处有 WiFi、人人有 Pad 、室室有触屏...
关键词：未来数学课堂 公开课 展示 
例谈高三复习教学中学生核心素养的培养被引量：2
《中学数学月刊》2019年第1期32-35,共4页陈春芳 郭小红 
《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.这些学科核心素养既相对独立、又相互交融,是一个有机的整体,它们相互关联、相互促进.近几年江苏高考注重对...
关键词：素养 复习教学 培养 生核 中学 高三 数学课程标准 数学思想方法 
例谈数形结合思想在解题中的运用
《高中数学教与学》2017年第3X期38-40,共3页郭小红 陈春芳 
在数学学习中,我们常常将文字语言、符号语言、图形语言这三种不同形态的语言进行相互转换.文字语言是数学概念的最基本的表达形式;符号语言是文字语言的符号化;图形语言是一种视觉语言,通过图形给出某些条件,其特点是直观,便于观察与联...
关键词：数形结合思想 圆锥曲线 
试论高三数学复习中学生的主体参与
《中学数学月刊》2016年第3期50-52,共3页陈春芳 周礼东 
在高三数学教学中,教师要重视基础知识、基本方法的教学,更要关注学生学习的主动性,发展学生的思维和能力,充分体现学生的主体参与.教师在教学过程中的民主意识,使学生不仅拥有课堂话语权,更有课堂的思维权,教师不仅有讲授的权利,更有...
关键词：课堂话语 数学教学 思维空间 体系建构 思维过程 学习过程 恒成立 解题过程 解题方法 知识形成过程 
浅谈学生数学交流能力的培养
《高中数学教与学》2015年第8X期1-3,共3页陈春芳 
一、问题的提出《普通高中数学课程标准(实验)》指出:"数学教学要提高学生数学地提出、分析和解决问题的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力."当前,数学交流能力在我国数学教育理论界引起了一定的注意,但在数学教育...
关键词：数学交流 条理不清 数学教学 课堂教学 教育理论界 数学阅读 教育实践 心理活动过程 阅读任务 阅读 
课例：椭圆的简单几何性质
《中学数学教学参考》2012年第4期23-25,共3页陈春芳 
学起于思，思源于疑．在解决问题的过程中，学生建构自己的知识．因此，教师应把课堂真正还给学生，让课堂成为学堂．
关键词：几何性质 椭圆 学生 课堂 
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