林相标

作品数：11被引量：18H指数：2
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从基础教育新课程看高等师范教育课程设置的缺失被引量：6
《上海教育科研》2011年第2期60-62,共3页林相标 
一、基础教育新课程的特点中国新一轮的课程改革建立起了一套以建构主义知识观和学习观为基础的课程体系。
关键词：基础教育新课程 高等师范教育 课程设置 建构主义知识观 课程体系 课程改革 学习观 
学校实施校本教研中过程中存在的问题及对策思考被引量：1
《继续教育研究》2009年第8期168-170,共3页林相标 
校本教研既是新课程改革的助力器,也是新课程改革的守护神。只有抓好校本教研,更好地为新课程服务,学校做到专业引领、机制激励创新,校本教研才能深入持久有效开展。专业引领、机制激励创新是整体推进校本教研的必要条件;运行专业引领...
关键词：校本教研 专业引领 机制激励创新 问题 对策思考 
美国新教师培养侧重入门指导
《教育情报参考》2009年第7期52-53,共2页林相标 
自上世纪90年代以来，在美国超过100万名有经验的老教师面临退休，据美国国家教育统计中心预计，到2012年，仅全美公立学校就将需要240万名新教师。用美国联邦教育部前部长赖利的话来说，就是美国有太多的孩子有待于接受教育，然而胜任...
关键词：美国联邦教育部 新教师培养 90年代以来 教育统计 公立学校 接受教育 老教师 孩子 
美国新教师培养侧重入门指导被引量：2
《上海教育》2009年第10期44-45,共2页林相标 
自上世纪90年代以来，在美国超过100万名有经验的老教师面临退休，据美国国家教育统计中心预计，到2012年，仅全美公立学校就将需要240万名新教师。用美国联邦教育部前部长赖利的话来说，就是美国有太多的孩子有待于接受教育，然而胜任...
关键词：美国联邦教育部 新教师培养 90年代以来 教育统计 公立学校 接受教育 老教师 孩子 
重建教研制度的理性思考被引量：2
《上海教育科研》2008年第4期49-51,共3页林相标 
教育部1952年3月18日颁发试行的《小学暂行规程（草案）》第六章组织、编制、会议制度中最早提出，“教导研究会议由全体教师按照学科性质，根据本校具体情况，分别组织教研组，各组设组长一人，主持本组教导研究会议，每两周举行一次...
关键词：教研制度 理性 联席会议 教研组 第六章 小学 教育部 导研 
面向未来：教师职前与职后教育的国际视野
《上海教育》2008年第9期37-39,共3页林相标 
接受职前教师教育的师范生由于缺乏比较充分的实际教育教学经验，因而其从教的适应期往往较长；在职教师由于教育教学任务繁重，没有足够的时间去进修学习，往往使得职后的专业发展没有保障，教育教学的质量也因此受到影响。这几乎是一...
关键词：职前教师教育 职后教育 国际视野 面向未来 教学经验 教学任务 在职教师 进修学习 
论学校管理中的校长与教师被引量：1
《中国成人教育》2007年第18期38-39,共2页林相标 
校长是学校管理中的直接领导者,校长的办学理念与办学思想直接决定着学校的管理层次;教师是知识拥有者,是知识进入接受器的手段,只有校长与教师共同参与学校管理,相互尊重与理解,学校的管理工作才能获得巨大成功。
关键词：学校管理 校长 教师 
论成人教育的发展现状及应对策略
《黑龙江教育学院学报》2007年第5期17-19,共3页林相标 
21世纪是一个崭新的时代,综合国力越来越突出地体现在国民素质的变化和培养创新人才的数量和质量上,面对世界的飞速发展,面对我国加入WTO后的种种机遇与挑战,如何发展成人教育,搞好成人教育工作,成为成人教育必须直面的问题。
关键词：成人教育 发展现状 原因 应对策略 
论和谐校园中的教师被引量：3
《教育与职业》2007年第6期54-55,共2页林相标 
在和谐社会的背景下，和谐校园中的教师肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，这就要求教师树立“学高为师、身正为范”的职业意识，对我国广大中小学教师提出了新的更高的要求。
关键词：和谐校园 教师 
浅议学校研究型教师的培养被引量：1
《继续教育》2006年第9期51-52,共2页林相标 
关键词：研究型教师 教师培养 学校管理 教育实践 素质教育 经验型教师 科研能力 科研意识 
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