程先国

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记叙文写作技法教学有效性的三个指向
《读写月报（语文教育版）》2016年第12期45-50,共6页程先国 
在义务教育阶段的写作教学中，记叙文写作教学毫无疑问居于最重要的地位，记叙文写作教学内容缺不了写作技法教学就像人要健康离不开吃饭一样。但要提高记叙文写作技法教学的有效性，就需要重视三个指向：教学意图指向学生的写作内容，...
关键词：教学内容 写作 指向 技法 义务教育 语言文字 学生 案例 
基于核心素养的学科课程领导力建设被引量：1
《新课程研究（上旬）》2016年第7期87-89,共3页程先国 熊顺宏 
提升学科课程领导力是培养学生学科核心素养的必选策略。有效提升学科课程领导力,要树立国际化、德育化、数字化的理念。在内容上要优化立德树人、课程功能、课程结构、课程内容、课程评价与课程管理。其路径上可通过抓学习、抓认同、...
关键词：课程领导力 提升 策略 
单元现代文阅读教学整合点探析被引量：2
《中学语文（教学大参考）（上旬）》2016年第5期17-23,共7页程先国 
本文系重庆市教育科学‘十二五’规划重点课题“中学语文阅读教学整合路径实践研究”（课题编号：2014-30-001）的研究成果之一.
知识是课程的最直接的一级制约因素．“语文知识是语文规律的科学概括和语文学习方法的科学总结。对于语文训练和语文能力培养是必不可少的。”①笔者现从“更新‘知识’认识、强化‘知识’教学”与“基于‘知识’视角、探索单元现代文...
关键词：现代文阅读教学 语文知识 合点 语文能力培养 科学总结 学习方法 科学概括 语文训练 
语文核心素养的核心是什么被引量：12
《语文教学通讯（初中）（B）》2016年第5期11-13,共3页程先国 
核心素养由知识、能力、态度综合化而来,具有高迁移性与高生长性。语文课程核心素养的外延理应包括知识体系中的核心知识、能力体系中的核心能力、态度体系中的核心态度。核心知识包括关键的陈述性知识、程序性知识与策略性知识;核心能...
关键词：语文课程 核心素养 核心知识 核心能力 核心态度 
科研假说的实践建构——以“中学语文阅读教学整合路径实践研究”为例
《教育科学论坛》2016年第15期32-32,33-34,共3页程先国 熊顺宏 
重庆市教育科学"十二五"规划重点课题"中学语文阅读教学整合路径实践研究"(2014-30-001)
假说是对所研究的问题预先赋予的答案。一般来说,定量研究、验证性研究、涉及两个变量相互关系的研究都要求明确提出研究假说。有效建构科研假说,需要关注自变量、因变量、无关变量三个变量,需要运用演绎法、归纳法,需要准确理解备择假...
关键词：科研假说 构建 变量 方法 辅助手段 
“教写什么”比“教怎样写”更重要——“记叙中的描写与抒情”案例辨析被引量：4
《课程教学研究》2016年第4期84-88,共5页程先国 
身为初中语文教研员的笔者,通过大量的观课活动发现,大多数老师的作文教学,都很重视写作方法的指导。只要是作文指导课,诸多的教者都要罗列一二三四甚至更多的具体的方法给学生,将＂怎样写＂这一重点突出得再突出不过了。事实上,＂怎样...
关键词：初中语文 写作方法 作文指导 教研员 银杏叶 陈星 描写方法 黑板板书 衣食无忧 一二三四 
核心素养的内涵和培养着力点被引量：15
《中国民族教育》2016年第4期68-70,共3页程先国 
本文通过总结归纳国内外对＂核心素养＂内涵的探讨,认为核心素养是通过实践获得的发展性的知识、能力和态度的综合化形态,具有在未来社会各个领域中都能发挥作用的高迁移性,在人的发展与成长中被其他要素需求的高生长性。并通过国际上...
关键词：素养 内涵 培养 总结归纳 人的发展 国内外 综合化 迁移性 
《记叙中的描写与抒情》同课异构案例探究被引量：2
《语文教学通讯（初中）（B）》2016年第3期64-67,共4页程先国 
文章简要展示两位教师在省级层面进行的八年级下册第四单元作文教学《记叙中的描写与抒情》竞赛案例,探析出提高作文教学质量的三个原点问题：作文教学目标立足点是做人;作文教学内容建构点是真实;作文教学方式采选点是思维。
关键词：作文教学 同课异构 教学提质 原点问题 
整合式阅读教学的理念与价值被引量：1
《名师在线》2016年第5期33-36,共4页程先国 陈明建 
重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“中学语文阅读教学整合路径实践研究”(课题批准号:2014-30-001)的研究成果之一
树立整合式阅读教学理念,是基于避免低效重复教学、提高学生阅读质量、优化语文教学过程、拓宽语文教师知能视野的需要。开展整合式阅读教学,有利于落实语文课程标准提出的明确建议,有利于体现语文阅读教材的学科特点,有利于矫正教师阅...
关键词：整合式阅读教学 理念 价值 
加强优秀传统文化教育的有效路径被引量：2
《名师在线》2016年第2期21-23,34,共4页熊顺宏 程先国 
加强优秀传统文化教育是培养具有国际竞争力的中国人才的需要。本文针对学校学科教学中如何加强优秀传统文化教育的问题,参考《义务教育语文课程标准》与大量的教学实践,采用教育观察法与经验总结法,分析了语文学科加强优秀传统文化教...
关键词：传统文化教育 语文学科 有效路径 强化 
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