罗宗勇

作品数：7被引量：1H指数：1
导出分析报告
供职机构：清华大学附属中学更多>>
发文主题：高阶思维心理健康教育紫荆基础教育质量教育学研究生更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《中国基础教育》《北京教育（普教版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-7
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
紫荆育心:构建全链条全覆盖学校心理健康防护网
《中国基础教育》2024年第10期52-55,共4页罗宗勇 王精华 肖秦 
2022年度北京市教育科学规划课题“构建学校多元开放立体交互式心理健康教育格局”(课题编号:CEDB22304)的研究成果。
清华大学附属中学管庄学校把心理健康教育作为学校工作的重中之重,通过建设心理危机预警干预机制、“紫荆育心”课程体系、轻松高效的高阶思维课堂、友善用脑的校园环境、教师心理支持系统、校家社协同育人机制等,构建了完整有效的心理...
关键词：心理健康教育 防护网 “紫荆育心”课程体系 高阶思维课堂 
构建高阶思维课堂推动新建校高质量发展
《中国基础教育》2024年第7期15-18,共4页罗宗勇 
2022年度北京市教育科学规划课题“构建学校多元开放立体交互式心理健康教育格局”(课题编号:CEDB22304)的研究成果。
清华大学附属中学管庄学校自2019年建校以来,以高阶思维为课改生发点,以轻松高效为课改追求,基于知识深度理论设计纵横开阖的“问题链”,应用音乐、运动、多感官学习、思维导图等友善用脑的六个工具,为未来社会培养知识基础宽厚、创造...
关键词：学习科学 友善用脑 高阶思维课堂 多感官学习 思维导图 拔尖创新人才培养 
互联网视域下少数民族地区双语教育质量提升的路径思考
《北京教育（普教版）》2024年第7期76-77,共2页罗宗勇 李玉红 
全国教育信息技术研究2018年度专项课题“少数民族双语学科教学资源的建设与应用研究”(课题立项号:185430001)研究成果。
新中国成立之初,民族地区中小学普遍存在少数民族学生因不懂国家通用语言文字而影响教学质量的问题。针对这一实际,国家决定在这些学校推行双语教学,即同时使用国家通用语言文字和民族语言文字进行教学。为此,党和国家在我国少数民族地...
关键词：民族语言文字 双语教育 双语教学 国家通用语言文字 教学质量 信息时代 少数民族 路径思考 
从心入手,构建多元开放心育格局
《北京教育（普教版）》2024年第5期12-13,共2页罗宗勇 
北京市教育科学“十四五”规划课题“构建学校多元开放立体交互式心理健康教育格局行动研究”(课题编号:CEDB22304)研究成果。
在中小学开展心理健康教育,是学生身心健康成长的前提条件,是全面推进素质教育的必然要求。清华大学附属中学管庄学校“从心入手”,以育人为本,通过以下策略打造多元开放立体交互式的心理健康教育格局。
关键词：多元开放 心理健康教育 育人为本 推进素质教育 心育 中小学 立体交互式 身心健康成长 
构建“紫荆”育心文化体系,培养全面发展的人
《北京教育（普教版）》2023年第12期33-33,共1页罗宗勇 
清华大学附属中学管庄学校依托清华附中优质的教育教学资源,构建了“五育”并举的“紫荆”育心文化体系。1.以德正心学校主张始终把学生放在教育的最中央,把学生当作发展中的人和能够发展好的人,倡导用宽广的胸怀包容学生,用崇高的人格...
关键词：教育教学资源 清华附中 五育 育心 全面发展的人 中华传统文化 紫荆 
组建教研共同体,助力校本教研高质量开展被引量：1
《北京教育（普教版）》2022年第12期34-35,共2页罗宗勇 
教研工作是保障基础教育质量的重要抓手,也是落实我国教育改革方向的关键。教育学研究生与校际教研组各具特点,能够优势互补组成“P+T”的教研共同体,助力教育改革新方向的落实和教育人才的培养。1.“P”与“T”的优势互补“P”代表高...
关键词：基础教育质量 教研共同体 校本教研 教研工作 教育学研究生 助力 优势互补 教育改革方向 
一贯制学校提升学段衔接能力的课程探索与实践
《北京教育（普教版）》2022年第9期69-69,71,共2页罗宗勇 
在积极探究衔接能力培养的过程中,学校充分挖掘现有空间、时间、师资等资源,并利用校内现有的种植园地,对六年级学生进行小升初衔接培养。学校以“基于二十四节气的种植课”为主线,开发了语文、数学、物理、化学、生物、美术、信息技术...
关键词：学科教师 二十四节气 学习能力提升 信息技术 学段衔接 知识储备 多学科融合 心理健康 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部