黄秦安

作品数：132被引量：830H指数：13
导出分析报告
供职机构：陕西师范大学更多>>
发文主题：数学教育数学数学文化后现代数学教学更多>>
发文领域：文化科学理学自然科学总论哲学宗教更多>>
发文期刊：《西北大学学报（自然科学版）》《数学教育学报》《北京大学学报（哲学社会科学版）》《数学教学通讯》更多>>
所获基金：陕西省哲学社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金陕西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
中国数学文化研究:“起源”“现状”“趋势”及“热点”——基于CNKI数据库(1991—2022)的CiteSpace知识图谱可视化分析被引量：2
《数学教育学报》2024年第4期83-90,共8页柳星仿 黄秦安 
国家自然基金数学天元基金项目——中小学数学文化传播中的理想课堂教学样态构建(12326511)。
数学文化研究在中国已开展了三十余年,取得了长足的学术进展.如何评价这一时期数学文化的整体发展与趋势?在定性概述的基础上,借助可视化分析软件CiteSpace,系统考察了国内数学文化的整体发展与趋势.研究表明:(1)数学文化与数学课程改...
关键词：数学文化 课程改革 趋势 研究热点 
论数学创新思维作为一种“元核心素养”及其培育被引量：1
《数学通报》2024年第4期1-5,F0004,共6页黄秦安 
培养知识创新型人才已经作为一项奠基工程被放在中国教育改革的突出位置.《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确把“提升创新意识”写进课程目标.[1]可谓高屋建瓴.数学创新思维是数学核心素养的重要组成部分.本文认为,数学创新思维实...
关键词：核心素养 奠基工程 中国教育改革 数学创新思维 创新型人才 课程目标 创新意识 普通高中数学课程标准 
从中国古代数学文化素材的提炼与运用说起被引量：3
《数学通报》2023年第9期7-11,共5页武晨阳 黄秦安 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出,数学课程内容的选择应关注数学文化,"继承和弘扬中华优秀传统文化"[1],如何实现数学课程标准的上述目标,提升数学教学的效率和质量,改变并消解应试教育格局的弊端,全面提高学生的数学核心素...
关键词：数学核心素养 数学课程内容 数学文化教育 素质教育 终身化 数学课程标准 弘扬中华优秀传统文化 应试教育 
后现代:一个观照数学哲学的新视阈——数学哲学的范式分期与“后现代数学”的数学教育前瞻被引量：3
《数学教育学报》2023年第1期1-6,共6页黄秦安 
中央高校基本科研业务费专项资金资助——数学定理背后的发现细节及心理学解析(GK202105007)。
后现代主义者对现代性思想体系、知识范型和方法论纲在多个维度上的解构与批判有着其内在的历史、逻辑与现实合理性.后现代思想对于数学这样独特的知识型有着怎样的启示和价值,是一个有待探究的哲学课题.在数学哲学研究中,范式的分期问...
关键词：现代性 后现代主义 数学哲学研究范式 历史分期 后现代数学 
发展数学创新思维 培育数学核心素养被引量：7
《数学通报》2022年第3期22-26,共5页黄秦安 张静 曹新润 
陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题——基于学科教学特点的小学生创新思维发展研究(SGH20Y0395)。
培养知识创新型人才已经作为一项国家奠基工程被放在中国教育改革的突出位置,并获得了教育界的共识.从数学教育的角度看,数学创新思维及其培育应该成为数学核心素养教育的一项统领性和贯穿性的重要任务.数学创新思维作为数学核心素养的...
关键词：数学核心素养 奠基工程 中国教育改革 数学素养 数学创新思维 创新型人才 贯穿性 突出位置 
微积分的内核裂变与“后微积分范式”的数学教育价值被引量：2
《数学教育学报》2022年第1期13-18,共6页黄秦安 
中央高校基本科研业务费专项资金资助--数学定理背后的发现细节及心理学解析(GK202105007)。
微积分理论作为人类历史上伟大的知识创造之一,自诞生之后在相当长一段时期内被奉为描绘宇宙与自然运行强有力的数学语言与模型.20世纪以来,作为具有典型革命性意义的知识创新,诞生了分形几何学、混沌理论和复杂性科学等多种新兴学科....
关键词：微积分 内核裂变 后微积分范式 混沌理论 复杂性科学 数学课程 
中国三十年来小学阶段分数研究文献的系统分析及启示被引量：3
《数学教育学报》2021年第6期39-45,共7页黄晓林 黄秦安 
国家哲学社会科学基金2017年度教育学重点招标项目--教师核心素养和能力建设研究(AFA170008);中央高校基本科研业务费专项资金资助--基于乘法推理教学的小学数学教师数学教育观念系统研究(2019TS091)。
文献系统分析发现,围绕教与学形成侧重作为知识的分数和关注分数认知事实两条不同研究主线,且偶有交叉,反映了传统教育“教学围绕教师发生”特点的影响.以分数教学研究为透镜,探讨以学生分数认知为基础进行教材编排,由测量模型引入分数...
关键词：分数概念 分数教与学 教材编写 测量模型 
L-知识空间与L-蕴含空间的一一对应
《模糊系统与数学》2021年第5期53-57,共5页李文波 陈桂秀 李生刚 黄秦安 任芳 
青海省应用基础研究项目(2019-ZJ-7078);中央高校基本科研业务费专项资金项目(GK202105007)
用合情推理模式定义了L-知识空间与L-蕴含空间(其中L是具有逆合对应'的完备格),证明了(K(X,L),■)(即X上的L-知识系统的全体)和(I(X,L),■)(即X上的L-蕴含系统的全体)是彼此同构的完备格,并且具体地给出了它们之间的完备格同构。在此基...
关键词：L-知识空间 L-蕴含空间 完备格同构 同构函子 合情推理 
数学文化视域下数学课堂模式的多元建构被引量：13
《数学通报》2021年第8期11-15,共5页黄秦安 
新课标实施以来.数学文化作为关于数学知识滥觞、嬗变和进化的一种兼具专业化和社会性的共有记忆、符号结构和理念系统,在数学教育和数学共同体内已经获得越来越多学者和教师的广泛认可.随之,在实践层面上,数学文化如何更好地被运用于...
关键词：课堂模式 理念系统 多元建构 新课标实施 数学文化视域 符号结构 学校课堂教学 研究成果 
实践共同体(CoPs)中教师学习的角色冲突与教师专业发展扎根理论研究被引量：13
《教师教育研究》2021年第1期86-92,共7页黄晓林 黄秦安 
中央高校基本科研业务费专项资金资助(2019TS091)。
关注教师专业发展的重要方面是理解教师学习,对实践共同体(Co Ps)中教师学习的角色冲突与专业发展的质性研究能够描述和解释促进教师专业成长的过程和原因。研究借助对8名小学数学教师展开叙事访谈收集数据,使用质性分析软件ATLAS.ti8...
关键词：实践共同体 教师学习 教师专业发展 扎根理论 
全选清除导出
共14页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部