吴忠魁

作品数：26被引量：158H指数：8
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供职机构：北京师范大学更多>>
发文主题：终身学习体系教育改革学校教育资源终身学习社会共享更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教农业科学轻工技术与工程更多>>
发文期刊：《教育评论》《教师之友》《教育研究》《教育现代化》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中国高等教育学会教育科学研究规划课题更多>>
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北京师范大学珠海校区“四位一体”体育课程模式对大学生自主锻炼激发研究——以课外高海拔登山教学为例被引量：2
《运动》2018年第21期76-77,共2页刘亚楠 吴忠魁 高升 郑哲 
综合类:教学改革(课题编号:201621);中国高等教育学会课题:大学体育与健康课程改革的创新研究--四位一体模式构建的实证研究(批准号:16TY002)
北京师范大学珠海校区(以下简称北师珠)利用自身课程与教学资源,开发"四位一体"体育课程模式是在传统教育模式基础上,在新时期和新需求下的拓展与深化,是特色专业与新型体育教育模式之间的有机结合。通过现实教学活动的案例分析,高海拔...
关键词：体育教育 课程模式 自主锻炼 高海拔登山 
对家庭学科的追问与思考
《家庭服务》2015年第12期20-21,共2页陈晓霞 吴忠魁 孙晓梅 吴莹 陈燕卉 冯觉新 
Q:家庭学科、家庭、家政的关系是什么?吴忠魁:家庭学科是人们思考家庭应然状态的学科领域,研究的是以家庭为中心,生活方式的内涵及其表现形式,为家庭生活提供科学的指引。家庭学科下有很多个专业,从逻辑结构来说家政学是家庭学科下的专...
关键词：学科 家政学 
四国中等职业教育的课程设置经验及其对我国的启示被引量：3
《比较教育研究》2012年第6期43-47,共5页吴忠魁 陈朋 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"当前我国职业教育发展中若干重大问题的国际比较研究"(项目编号:2007JJD880221)阶段性研究成果之一
目前,我国中等职业教育课程设置的主要问题是课程设置与工作技能要求存在着较大的差距,不利于学生职业能力的培养。本文分析了四个主要西方发达国家的中等职业教育课程设置经验,并比较了四国课程设置的异同及其内在原因。西方四国中等...
关键词：中等职业教育 课程设置 发达国家 
德国职业教育师资专业化发展被引量：25
《比较教育研究》2011年第1期54-57,共4页李霄鹏 吴忠魁 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"当前我国职业教育发展中若干重要问题的国际比较研究"(2007JJD880221)阶段性成果
职业教育教师专业化是职业教育质量的重要保障。德国职业教育教师专业化具有健全的立法保障、严格的专业资格选拔要求、完善的继续教育制度。探索德国职业教育师资专业化发展脉络将为我国职业教育师资专业化资格制度的制定提供有益的借鉴。
关键词：德国 职业教育 教师专业化 
我国高等教育还是精英化教育【访谈二】
《企业技术开发》2003年第1期36-38,共3页吴忠魁 朱万里 
新远见:根据最新统计数据,我国在校生已达1400万, 其中包括成人教育、职业教育、民办高等教育 等。我国高等教育入学率已达14％,为此有很 多专家认为我国高等教育已实现从精英化到大 众化的转变,您对此怎么看?
关键词：高等教育 中国 精英化教育 教育研究 大众化教育 短缺教育状态 
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《教师之友》2002年第2期3-3,共1页吴忠魁 肖川 窦桂梅 
国际化时代的教育选择，我们的教育目标——培养人，语文教学改革要超越教材、超越课堂、超越教师，
关键词：语文教学改革 教育选择 教育目标 教师 报刊 课堂 培养 超越 时代 
论国际化时代的教育选择被引量：20
《比较教育研究》2002年第1期21-25,共5页吴忠魁 
在加入WTO的新的历史条件下,中国教育的国际化趋势必将日益显著。本文侧重探讨了教育的国际化在价值层面和国际间教育交流等层面给教育所带来的影响,以及我国所应采取的基本选择。
关键词：教育选择 教育国际化 中国 入世 影响 
论终身学习与学校教育资源的社会共享被引量：18
《教育研究》2001年第5期37-40,共4页吴忠魁 
关键词：终身学习 学校教育资源 社会共享 终身学习体系 大教育系统 专属性 公共性 
日本文化立国战略与基础教育改革的新发展被引量：15
《比较教育研究》2001年第4期1-5,共5页吴忠魁 
适应科学技术创造立国和文化立国两大战略的需要，日本加强了中小学教育的改革，强调“心的教育”和适应每个学生个性和能力的教育，为此实施了包括重新制定课程标准和开展青少年社会体验和自然体验活动在内的改革。
关键词：日本 中小学 基础教育 教育改革 课程标准 
影响教师参与教育改革的因素分析被引量：10
《教育科学》2001年第1期10-13,共4页吴忠魁 
任何教育改革最终都要依赖教师来执行 ,教师既是改革的对象 ,也是改革的主体 ,掌握教师参与教育改革的内在因素 ,建立有效的教师参与教育改革的促进系统 ,是教育改革成功的关键。
关键词：教育改革 教师参与 影响因素 激励机制 师资培训模式 改革氛围 
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