陈际深

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教育的功课--王玉强《深度教学》品读
《文教资料》2018年第26期191-192,共2页陈际深 
王玉强先生的《深度教学》告诉我们:如何设计课堂,如何解读文本,如何指导学生迅速提升作文成绩,如何从一个文本中提炼出一类作品的表达规律与方法等;它是从教学如何更有深度、更有效果的角度,探求课堂教学规律与方法的一本书。教学不是...
关键词：读书 深度教学 功课 
对话教学的意义及其需要注意的问题
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第1期12-13,共2页陈际深 
高中阅读教学一直是语文教学中的一个老大难问题,尤其是在课堂教学方面,存在着许多的困惑和迷茫。阅读教学的程序似乎就只是千篇一律的三部曲,生字词语;中心思想;写作特点。语文老师填鸭式满堂灌教学,学生（学习认真的）只负责＂记录＂...
关键词：对话教学 阅读教学 刘锡庆 课堂教学方面 写作特点 文本意义 中学语文教材 革命意义 对话者 灌输式教学 
以心灵“对话”深入文本——《想北平》教学实录
《学语文》2016年第5期32-33,共2页陈际深 
《想北平》是老舍先生散文中的名篇.文中对北平景物的描写和作者浓郁的思乡之情,在同类散文中别具一格.笔者在执教这篇文章时,总觉得学生一直在文本外打转,虽然能够说出这篇文章的主题,但总觉得言不及义.也许是由于年龄和生活阅历的原因...
关键词：《想北平》 文本对话 “对话” 教学实录 心灵 引导学生 别具一格 生活阅历 
从《像山那样思考》看外国作品教学
《中学语文教学参考》2016年第5期58-60,共3页陈际深 
一 在课堂教学中许多教师没有将外国作品放到多元文化与全球文化的发展历程上去审视，使得外国作品在中国课堂上的价值打了折扣。
关键词：课堂教学 作品 外国 多元文化 
《李将军列传》的另一种教法
《语文天地》2014年第7期10-11,共2页陈际深 
苏教版《〈史记〉选读》有18篇较长的文言文，在高二上学期一个学期里要学完，还要学完必修五一本书。那么选读课本中的文言文究竟怎样教、怎样学，这已是摆在许多教师和学生面前的一个难题。
关键词：《李将军列传》 教法 文言文 苏教版 上学期 选读 课本 学生 
读透文本觅金针 化繁为简教难文——以辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》为例
《语文教学通讯（高中）（A）》2014年第2期40-41,共2页陈际深 
教师解读文本，除了自己读深读透以外，上课给学生解读文本时，教师必须对文本进行第二次解读，需要考虑在教学的层面操作，必须根据“学情”更实际、更精细地考虑教学目标，确定更有效的教学内容。这样，每一篇课文和每一节课真正应该...
关键词：解读文本 化繁为简 金针 辛弃疾 怀古 教学目标 “学情” 教学内容 
双鸟齐飞酿佳话
《文学教育（中）》2013年第8期36-36,共1页陈际深 
崔颢的《黄鹤楼》和李白的《登金陵凤凰台》都是著名的七言律诗,誉满天下。李白的《登金陵凤凰台》一诗是如何出台的?无论是思想内容还是艺术表现方面,都比崔诗胜过一筹,至少不逊于崔颢的《黄鹤楼》。酿成了文坛上的一段佳话。也告诉世...
关键词：黄鹤楼 崔颢 金陵凤凰台 李白 愁思 
反思让你的课堂充满魅力
《教师》2013年第21期30-30,共1页陈际深 
著名教育家叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”教师要学会反思，并以此为突破口，进行教育教学研究，这样才能立足于自身的教育教!学实践，取得最具有现实意义的业绩...
关键词：反思 教育教学研究 著名教育家 课堂 教师 名师 教案 教授 
授学生以“渔”,实现古诗词有效教学
《现代语文（中旬．教学研究）》2013年第6期94-96,2,共3页陈际深 
教师的教学理念、教学手段、教学方法等应有助于学生体认中华民族优秀的传统文化，应让学生认识到学习古诗词对提高自身语文素养的帮助，对传承文明、沟通未来的作用。而要实现这一目的，我们中学语文教师必须进行有效教学。
关键词：有效教学 古诗词 学生 中学语文教师 教学理念 教学手段 传统文化 中华民族 
名句名篇默写五大误区——以近五年江苏高考题为例
《新课程学习（中）》2013年第4期59-59,共1页陈际深 
一、通假宇不分 例：故木受绳则直，——，君子博学而日参省乎己，——。（《荀子·劝学》，2010年江苏高考卷） 分析：许多学生在默写时，写成：则智明而行无过矣。直接将原文中“知”的通假字“智”写出来了，这样的错误造成的失分...
关键词：高考题 江苏 误区 
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