李恩中

作品数：9被引量：3H指数：1
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供职机构：通化县江甸镇学校更多>>
发文主题：以人为本《从百草园到三味书屋》学生心理特点教学后记教材研讨更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《理科考试研究（初中版）》《语文教学之友》《优秀作文选评（初中版）》《中小学电教（下）》更多>>
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谈在教学中引导学生扩展阅读的方法
《中小学电教（下）》2011年第12期51-51,共1页李恩中 
义务教育《课程标准》明确提出：初中课外阅读的总量不得少于260万字。为什么要做这样的要求呢？目的很明显：即通过大量的阅读，丰富语言的积累，培养语感，提高品质修养和审美情趣，进而获得基本的语文素养。
关键词：课外阅读 学生 引导 教学 课程标准 义务教育 审美情趣 初中 
从学生心理特点入手教育学生被引量：1
《中小学电教（下）》2011年第11期152-152,共1页李恩中 
在这个日新月异的社会,已经不能用"单纯""幼稚"这样的词语来评价学生了。对于这些思想前卫、情感丰富的当代学生,教育工作者应该怎样进行教育和管理呢?笔者认为,了解学生心理特点,用心揣摩学生的身心发展规律,对症下药,才能做好教育管...
关键词：学生心理特点 当代学生 身心发展规律 教育管理 情感丰富 教育工作者 心理动态 教育过程 师生关系 日常教学工作 
满分有模式 妙手巧为之——2011年中考作文满分秘诀
《优秀作文选评（初中版）》2011年第9期32-35,共4页李恩中 
【作文模式】近几年。很多老师摒弃了“模式作文”，认为固定的写作模式束缚了人的思想，套用写作模式会使写作思路僵化。这其实是一种误解。首先，写作本身不可能没有模式。记叙文有记叙文的模式，说明文有说明文的模式，议论文有议论...
关键词：中考作文 写作模式 妙手 作文模式 写作思路 文体特征 创新作文 记叙文 
谈在课堂教学中体现“以人为本”的策略被引量：1
《吉林教育（教研）》2010年第12期21-21,共1页李恩中 
以人为本,是科学发展观的本质和核心。教育教学的对象是人,教育的目的是培养人,所以,在课堂教学中应该体现"以人为本"的教育理念。以人为本在教学中的具体体现就是一切以学生为本,让学生真正成为课堂的主体,真正成为学习的主人,教学中...
关键词：课堂教学过程 学习兴趣 以人为本 教育理念 
怎样把文言文讲得“可口可乐”
《吉林省教育学院学报（中学教研版）》2010年第2期73-73,共1页李恩中 
文言文是初中语文教学的一个重点，也是一个难点。但是在实际教学过程中，文言文却成了教师腻、学生烦的“困难大户”。究其原因，一是由于文言文中许多字、词、旬和语法与现代汉语有差别，而且大部分都要求背诵，学习难度较大，学生有...
关键词：文言文 “可口可乐” 初中语文教学 学习难度 教学过程 现代汉语 畏难情绪 思想内容 
《从百草园到三味书屋》教学后记被引量：1
《语文教学之友》2006年第6期34-34,共1页李恩中 
在教《从百草园到三味书屋》一文时，一个学生向我提出了这样一个问题：“‘Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子和木莲们!’这里为什么不直接用‘再见’、‘别了’，而偏要用一个德文词汇‘Ade’呢？”我当时是这样回答的：
关键词：《从百草园到三味书屋》 教学后记 中学 语文教学 鲁迅 教材研讨 
应为“空乏其身行，拂乱其所为”
《语文教学之友》2006年第1期30-30,共1页李恩中 
初语六册《生于忧患，死于安乐》有：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”其中“空乏其身，行拂乱其所为”教材和教参是这样解释的：“（使他）身受贫...
关键词：上下文 颠倒 
运用综合性习题搞好物理总复习
《理科考试研究（初中版）》2005年第5期42-43,共2页李恩元 李恩中 
为了巩固和加深理解所学知识，常常要进行一定形式的复习，特别是跨跃性较大的阶段性复习，比如(中考)总复习等，在物理教学中尤为重要．
关键词：物理总复习 综合性习题 运用 阶段性复习 物理教学 中考 
《与朱元思书》两处注释的商榷
《语文教学之友》2005年第3期31-31,共1页李恩中 
初语四册《与朱元思书》有两处注释我认为有探讨的余地。
关键词：《与朱元思书》 注释 商榷 
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