孙凤霞

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供职机构:北京市海淀外国语实验学校更多>>
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发文期刊:《语文教学通讯》《语文教学通讯(学术)(D)》《中国教师》《语文世界(教师之窗)》更多>>
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传承英雄故事,赓续红色精神 “红色图书馆”活动纪实
《阅读与成才》2024年第5期26-28,共3页孙凤霞 
深入探究英雄的壮举和红色革命的历史,是继承和弘扬社会主义核心价值观,实施素质教育的关键路径。通过学习红色经典,用语言和文字培养青少年的爱党爱国情怀,构成了小学教育的核心内容。将革命传统文化与小学课程相结合,是提升学生对伟...
关键词:小学课程 社会主义先进文化 英雄故事 红色精神 革命传统文化 活动纪实 关键路径 爱国情怀 
孙凤霞:人的成长才是最珍贵的
《阅读与成才》2024年第5期50-56,共7页本刊编辑部 钱和(采访) 佟煜辰(整理) 丁静静(整理) 孙凤霞 
孙凤霞正高级教师,北京市特级教师,北京市优秀教师,海淀区名师工作站导师,北京市海淀外国语实验学校副校长。承担教育部、北京市规划办等重点课题二十几项,两次获得海淀区教育科研成果创新奖,研究成果获区特等奖。出版专著《小学语文课...
关键词:教育科研成果 小学语文课程 单元教学 语文新教材 整本书阅读 《语文建设》 学校副校长 统整 
跨学科学习的校本化实施:第三学段学习方案的整体规划
《语文建设》2022年第22期13-16,共4页孙凤霞 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了跨学科学习的定位功能、学习内容与学业标准。落实新课程标准要求,需要根据学业质量准确理解学段目标,需要根据学生需求和学校课程资源分学段、系统化地确定学习主题,需要基于学习主题设计学...
关键词:跨学科学习 学习方案 整体规划 校本化实施 
革命文化融入小学语文教学的基本路径被引量:9
《语文建设》2022年第18期38-42,共5页孙凤霞 
统编小学语文教材中,承载革命文化的课文是重要组成部分,教师要注重发掘并在教学中渗透革命文化的精神内涵,强化学生的文化认同,弘扬爱国主义精神,增强学生的文化自信。在明确革命文化内涵的基础上梳理教材教学资源,探寻合理的融入路径...
关键词:革命文化 小学语文教学 路径 
“双减”背景下小学语文课程统整路径的新思考被引量:22
《语文教学通讯》2021年第39期4-7,共4页孙凤霞 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于多媒体学习理论的小学语文主题单元教学策略研究”(CDDB2020212)阶段性成果。
减负提质,建设良好的教育生态是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的核心要义。基于课程统整变革的教学方式是减轻小学语文学习负担的路径之一。在“双减”背景下,可以从学科内部、学科与社会生活、跨学...
关键词:双减 小学语文 课程统整 路径 
小学语文课程统整:内涵、目标与设计思路被引量:6
《课程.教材.教法》2020年第4期96-101,共6页孙凤霞 
小学语文教学受现代语文教育范式的深刻影响,至今仍存在着教学内容孤立、教学模式单一、教学环境单调等现象,造成语文教学的低效。在新一轮基础教育课程改革进入全面深化的阶段,聚焦课程的深度整合是语文课程改革面临的新的重大课题。...
关键词:课程统整 小学语文 统编小学语文教科书 
基于言语实践活动的小学神话教学
《中小学教材教学》2020年第1期31-34,共4页孙凤霞 
神话弥漫着想象的张力,是人类童年的产物。它是反映万物起源、自然现象和人类对社会生活探寻的一种特殊形式的文学作品,体现了早期人类丰富的想象力、民族文化的精神气质。神话通俗易懂,令人回味无穷。在统编版小学语文教材中,神话独特...
关键词:言语实践 小学神话 教学策略 
以单元整体教学促进师生共同成长被引量:3
《中国教师》2019年第6期105-108,共4页孙凤霞 
北京市海淀区教育科学“十二五”规划一般课题“单元整合教学提高阅读能力”(课题编号:HDGH2015186)的研究成果
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)明确指出:'语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。'在教学中,要落实语文课程实践性要求,培养学生整体把握能力,努力整改课堂教学,整合教学内容,统筹教学...
关键词:单元整体教学 语文教学 语文教师 语文学科 课文内容 小学语文 
核心素养视域下的小学语文课程统整
《语文世界(教师之窗)》2018年第12期73-75,共3页孙凤霞 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“《课标》”)指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。”
关键词:语文素养 课程统整 小学语文 语文课程标准 视域 义务教育 学生 
言意共生的小学寓言教学探究被引量:2
《语文教学通讯(小学)(C)》2018年第6期51-52,共2页孙凤霞 
寓言,篇幅短小,言简意赅,具有独特的文本个性。立足寓言文本特质,着眼语言文字的综合运用,循着儿童言语发展、精神发育的规律,选择恰当的教学策略。坚持以人为本,在寓言学习过程中,故事读透,寓意彰显,言意共生,水到渠成,落实文化的理解...
关键词:寓言教学 特征 选编现状 教学策略 
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