于华会

作品数：32被引量：236H指数：9
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供职机构：平湖市当湖高级中学更多>>
发文主题：厚朴种源ISSR引物筛选遗传题更多>>
发文领域：文化科学农业科学生物学环境科学与工程更多>>
发文期刊：《中草药》《实验教学与仪器》《生态与农村环境学报》《生态学杂志》更多>>
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“演绎与推理”法在遗传题讲评中的应用被引量：3
《生物学教学》2019年第7期10-13,共4页于华会 孙波 
本文结合教学实践,分析"演绎与推理"法在高三生物学遗传题讲评中的应用,以此帮助学生突破遗传学问题分析的障碍,把握遗传学问题分析的方向,激发学生学习兴趣,提升自主运用相关知识解决问题的能力。
关键词：演绎与推理 高中生物学 学科素养 
能量流动和物质循环
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》2017年第1期131-133,118,共4页于华会 
结合物质循环和能量流动的特点,以学生动手制作的生态瓶简报为探究对象,合理设计探究问题。从生态瓶中生物长时间存活问题,探究生态系统物质循环;从物质循环必须借助能量推动,探究生态系统能量流动。探究过程中注重培养学生小组合作、...
关键词：探究性学习 教学设计 能量流动 物质循环 生态瓶 
浅谈高三生物学复习如何回归教材——以浙江省高考生物学试题取材为例被引量：7
《生物学教学》2015年第12期13-15,共3页于华会 陆金芳 
高考试题作为研读考试动向的风向标具有积极解读意义.近6年浙江省高考生物学试题的考查内容取于教材,但考查程度又高于教材.本文基于对近几年高考生物学试题取材变迁的研究,浅谈在高三生物学复习中如何回归教材,用好教材.
关键词：高考生物学试题 高三生物学复习 教材 
基于学生原创试题的生物课程资源开发策略被引量：4
《教学与管理（中学版）》2015年第5期69-70,共2页孙波 于华会 
课程资源是课程设计和实施不可缺少的基本要素,合理开发和利用课程资源,对转变学生的学习方式、丰富教师的教学手段、提升生物教学的有效性具有非常重要的意义。本文基于学生原创试题方式对开发课程资源的策略、意义及反思等内容进行浅...
关键词：原创 试题 课程资源 开发 
新课程下的高中生物实验教学
《实验教学与仪器》2015年第3期6-7,共2页于华会 孙波 
《普通高中生物课程标准（实验）》强调“加强实验和其他实践活动”,并指出“实验和其他实践活动是生物学教学的基本形式之一”,即实验教学不再处于辅助地位,而是作为生物教学的常规手段.这样,有效开展实验教学就成为新课改后一线教师...
关键词：《普通高中生物课程标准(实验)》 生物实验教学 新课程 实践活动 生物学教学 生物教学 一线教师 课程理念 
性染色体与伴性遗传(第1课时)
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》2015年第6期87-91,共5页于华会 
本课教学内容包括染色体组型的确定、性染色体与性别决定机制以及伴X染色体隐性遗传的规律及特点等,教师通过小品情境引入、知识建构、实例分析、归纳总结及课堂精练等,着重培养学生的自主探究、逻辑分析和观察归纳能力。
关键词：伴性遗传 性别决定 性染色体 染色体组型 红绿色盲 
对一道遗传题的再分析与讨论
《中学生物教学》2015年第4期37-38,共2页孙波 于华会 
《中学生物教学》2014年第1—2期中“一道遗传题的争议与反思”一文，饶猛兵老师采用假设法和系数修正法对一道争议遗传题进行了解析。通过分析作者的解题思路，笔者认为文章中提供的两种解析方法都相对烦琐，且不直观。笔者尝试利用其...
关键词：遗传题 中学生物教学 解析方法 系数修正法 解题思路 解题思维 假设法 期中 
光合作用
《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》2015年第3期86-90,共5页于华会 
本课件是浙科版高中必修1《分子与细胞》第三章第五节第1课时内容,即光合作用概述、光合色素及光合作用的过程。ppt界面清新,思路明晰,引用图表、动画适时适量,注重利用科学发现史,引导学生思考、分析,得出结论,并认同科学的研究态度在...
关键词：叶绿体 教学意图 教学流程 细胞呼吸 
“配子法”在等位基因独立与非独立遗传题中的应用被引量：1
《生物学教学》2014年第12期52-53,共2页孙波 于华会 
本文介绍了＂配子法＂在等位基因独立遗传和非独立遗传题中的应用,以扩展＂配子法＂的应用范围。
关键词：配子法 等位基因 解题 
探究性教学实施环节的实践
《生物学教学》2014年第9期22-23,共2页于华会 孙波 
本文以“能量流动和物质循环”一节的教学为例，就探究性教学实施过程中的“探点”、“探境”、“探效”及“探况”四个环节逐一论述，旨在与一线教师共勉。
关键词：探究性教学 实践 生态系统 
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