孙波

作品数：11被引量：12H指数：3
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供职机构：平湖市当湖高级中学更多>>
发文主题：遗传题课程资源教学高三生物学复习教学案例更多>>
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发文期刊：《实验教学与仪器》《生物学教学》《中学生物教学》《中学生物教学（下半月）》更多>>
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“演绎与推理”法在遗传题讲评中的应用被引量：3
《生物学教学》2019年第7期10-13,共4页于华会 孙波 
本文结合教学实践,分析"演绎与推理"法在高三生物学遗传题讲评中的应用,以此帮助学生突破遗传学问题分析的障碍,把握遗传学问题分析的方向,激发学生学习兴趣,提升自主运用相关知识解决问题的能力。
关键词：演绎与推理 高中生物学 学科素养 
高中生物学教学中情境参与的应用及启示
《生物学教学》2016年第1期17-18,共2页孙波 
有效教学情境的创设可以为学生构建自主实践和探究的良好环境,将一些难以用语言表达的教学内容或抽象图像形象地呈现出来,具有积极实践意义。本文就情境参与教学的要求、策略及应用启示作浅析说明,借以丰富课堂教学手段。
关键词：情境参与 教学 应用 启示 
基于学生原创试题的生物课程资源开发策略被引量：4
《教学与管理（中学版）》2015年第5期69-70,共2页孙波 于华会 
课程资源是课程设计和实施不可缺少的基本要素,合理开发和利用课程资源,对转变学生的学习方式、丰富教师的教学手段、提升生物教学的有效性具有非常重要的意义。本文基于学生原创试题方式对开发课程资源的策略、意义及反思等内容进行浅...
关键词：原创 试题 课程资源 开发 
新课程下的高中生物实验教学
《实验教学与仪器》2015年第3期6-7,共2页于华会 孙波 
《普通高中生物课程标准（实验）》强调“加强实验和其他实践活动”,并指出“实验和其他实践活动是生物学教学的基本形式之一”,即实验教学不再处于辅助地位,而是作为生物教学的常规手段.这样,有效开展实验教学就成为新课改后一线教师...
关键词：《普通高中生物课程标准(实验)》 生物实验教学 新课程 实践活动 生物学教学 生物教学 一线教师 课程理念 
对一道遗传题的再分析与讨论
《中学生物教学》2015年第4期37-38,共2页孙波 于华会 
《中学生物教学》2014年第1—2期中“一道遗传题的争议与反思”一文，饶猛兵老师采用假设法和系数修正法对一道争议遗传题进行了解析。通过分析作者的解题思路，笔者认为文章中提供的两种解析方法都相对烦琐，且不直观。笔者尝试利用其...
关键词：遗传题 中学生物教学 解析方法 系数修正法 解题思路 解题思维 假设法 期中 
“配子法”在等位基因独立与非独立遗传题中的应用被引量：1
《生物学教学》2014年第12期52-53,共2页孙波 于华会 
本文介绍了＂配子法＂在等位基因独立遗传和非独立遗传题中的应用,以扩展＂配子法＂的应用范围。
关键词：配子法 等位基因 解题 
探究性教学实施环节的实践
《生物学教学》2014年第9期22-23,共2页于华会 孙波 
本文以“能量流动和物质循环”一节的教学为例，就探究性教学实施过程中的“探点”、“探境”、“探效”及“探况”四个环节逐一论述，旨在与一线教师共勉。
关键词：探究性教学 实践 生态系统 
模型建构的教学应用及启示
《中学生物教学》2014年第8期27-29,共3页于华会 孙波 
教学中经常会遇到这样一些学生,他们上课认真听、课后认真记且做了大量练习去巩固知识,但一遇到综合性习题或实际应用问题就束手无策了。究其原因,是这些学生很难将生物学中大量的概念、理论和事实有机地结合起来,让孤立的、离散的知识...
关键词：实际应用问题 教学尝试 模型建构 知识网络 综合性习题 知识形成 学习过程 知识体系 
谈高三生物学复习中的几点做法与体会被引量：4
《生物学教学》2013年第12期20-22,共3页于华会 孙波 
本文结合教学案例，从教材内容复习、习题讲评、作业布置和课堂气氛调控四个方面对高三生物学复习进行了探索和创新，旨在帮助教师和学生提高复习课的效率。
关键词：高三生物学复习 教学案例 做法与体会 
对一道高考试题图形标注的商榷
《中学生物教学（下半月）》2013年第7期57-58,共2页孙波 于华会 
在高考生物学试题中，种群增长率和增长速率是种群数量变化曲线中考查频率较高的知识点。此类题目复杂多变，常将生产、生活中的实际融合于试题中，考查学生基础知识的同时也考查其识图、提取信息和图文转换能力。但笔者通过分析近几年...
关键词：高考试题 标注 图形 种群数量 变化曲线 生物学试题 增长速率 基础知识 
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