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检索条件:"关键词=自主构建 "
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怎样在复习课中践行化学课堂文化
《新课程导学(中旬刊)》2015年第8期4-5,共2页车枋樯 
一、理论依据《化学课程标准》指出:"化学课程改革的宗旨是培养学生的科学素养。"将科学探究作为改革的突破口,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在"做科学"的探究活动中形成学习的意识和能力。探究教学是在教师创设条件和情景,学...
关键词:化学课堂 复习课 化学课程改革 创新实践能力 自主构建 探究过程 创设条件 教学媒体 复习阶段 集气瓶 
突出认知过程 促进自主构建——“乘法分配律”教学实践与反思
《课程教育研究》2012年第8期70-71,共2页王清勇 黄萍英 
“乘法分配律”是小学数学教学的重要内容.贯穿四则运算教学的全过程,而且与中学代数学习联系紧密。从过去的经验看,教师重定律应用,轻算理教学,学生重外形记·『己。轻本质理解。加之乘法分配律内涵丰富,所以,应用时学生出错的...
关键词:“乘法分配律” 教学实践 认知过程 自主构建 反思 小学数学教学 北师大版教材 运算定律 
数学教学发挥学生主体作用之我见
《新课程导学(下旬刊)》2013年第4期78-78,共1页汪燕梅 
《数学课程标准》(实验稿)指出:“学生是数学学习的主人。”从本质上来说,学生学习数学的过程是一个自主构建对数学知识理解的过程。他们带着自己原有的知识背景、生活经验和理解走进学习活动,并通过自己的主动活动(包括独立思考...
关键词:学生主体作用 数学教学 《数学课程标准》 数学学习 知识理解 自主构建 学习数学 知识背景 
思想品德课的生活化教育被引量:1
《吉林教育(综合)》2010年第1期80-80,共1页李玉艳 
思想品德课的生活化教育就是将思想品德课教学活动和生活融合在一起,激发学生作为生活主体主动参与的强烈愿望,引导学生自主探究,自主构建。如何才能紧密联系学生的生活实际来开展我们的教学工作呢?
关键词:思想品德课 生活化 教育 引导学生 教学活动 主动参与 自主探究 自主构建 
营造“富于思考”的思想政治课堂
《广东教育(综合版)》2009年第10期45-46,共2页王志君 
营造“富于思考”的思想政治课堂,是落实新课改精神、实现新课程课堂教学目标的必然要求。高中政治教师不应以不容置疑的、结论式的口吻将教材观点逐条列出,向学生宣布,抑制学生的创造性思维,而应该营造“富有思考”的思想政治课堂...
关键词:政治课堂 创造性思维 创新型人才 课堂教学 政治教师 自主构建 时代需要 新课改 
思想政治课教学要紧接地气被引量:3
《思想政治课教学》2015年第6期25-27,共3页黄万强 
思想政治课教学只有紧接地气,才能有课堂的生机、学生的成长、教师的发展、课程的生命。课堂教学目标的设计、教学资源的选择、学生活动的设计都要贴近学生,从学生身心成长的实际出发,才能满足学生健康成长的需要。要借助典型案例,设置...
关键词:紧接地气 自主构建 理解知识 身边资源 思想实际 
再造儒商:张謇的企业家精神被引量:5
《文化纵横》2019年第2期109-116,M0004,共9页高全喜 
伴随中国近现代的社会转型,到了张塞这一代企业家的出现,已具备了现代性的意义,他们成为变革的主体,真正面对现代社会的法政制度、经贸工商与地方城镇的自主构建问题,而不是传统社会结构的延续和发展。
关键词:企业家精神 张謇 儒商 中国近现代 社会转型 现代社会 自主构建 地方城镇 
《质数与合数》教学设计(二)
《小学教学设计(数学.科学版)》2006年第2期20-21,共2页俞宏伟 
关键词:《数学》 全班交流 分类思想 苏教版 兴致盎然 自主构建 类数 查表法 知识研究 已学知识 
问题教学法在初中数学课堂教学中的实践探索
《理科考试研究(初中版)》2015年第8期13-13,共1页胡玉华 
问题教学法是指教师在教学过程中,以学生为中心,以问题为主线,通过创设问题情景,引导学生对问题进行思考、探索、求解、延伸,从而自主构建知识,提升学习能力的一种教学方式.长期以来,受应试教育思想的深刻影响,传统数学教学过于重视教...
关键词:问题教学法 课堂教学 问题情景 传统数学教学 已有知识经验 自主构建 学生问题意识 教学过程 平面直角坐标系 有理数加法 
创造学会求知的有意义学习经历——以《水和电解质的平衡及其调节》一课教学为例
《基础教育论坛》2020年第35期23-24,共2页严熙 
教学中,教师应为学生提供有逻辑意义的客观材料,为学会求知铺设桥梁,引导学生探究知识与经验、生活的联结,激发学生强烈的好奇心和求知欲望,启发学生产生有意义的学习心向,实现从知识学习拓展到对学习过程本身的主动、积极的有意义建构。
关键词:生物教学 微课 教学模型 自主构建 有意义学习经历 
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