全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DHA010276)

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中美几何教学中信息技术的比较被引量：2
《浙江师范大学学报（自然科学版）》2006年第1期112-116,共5页唐恒钧 张维忠 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题(DHA010276)
中美两国均十分关注信息技术对数学教学的影响,但在几何教学中又呈现出不同的特征:美国课堂以学生操作为主,我国则以教师演示为主;美国主要用于学生改变图形、提出猜想等探究性活动,我国则主要用于教师画图、呈现问题情境等方面.比较还...
关键词：中美几何 几何教学 信息技术 比较 
欣赏、感受数学美的渠道被引量：4
《浙江师范大学学报（自然科学版）》2005年第4期460-464,共5页张维忠 刘次律 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题(DHA010276)
数学新课程改革的目的之一就是让学生欣赏、感受数学美.数学教育的现实却反映出学生并不能够真正地感受数学的美,在他们眼中“数学是枯燥、乏味、无休止地计算的一门学科”.在具体数学教育实践中可通过美观、美好、美妙、完美4个层次去...
关键词：数学美 欣赏 感受 数学教学 
文化传统与数学教育现代化被引量：7
《教育研究》2005年第8期36-41,共6页张维忠 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"文化传统与数学教育现代化"(课题编号:DHA010276)
构建符合时代发展和中国国情的数学教育。是数学教育现代化的重要内涵之一,也是数学教育改革的根本目标。我们应在努力吸收外来文化中的有益成分的同时,将数学教育的变革植根于民族文化传统之中。通过中西方数学与数学教育文化传统的比...
关键词：文化传统 数学文化 数学教育现代化 数学教育改革 民族文化传统 教育现代化 中国国情 时代发展 根本目标 外来文化 
从一道历史名题谈数学建模的教学
《数学通报》2005年第7期33-35,共3页徐鸿斌 张维忠 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"文化传统与数学教育现代化"(DHA0 1 0 2 76)阶段成果
关键词：数学建模活动 数学课程标准 教学 历史 数学思想 数学教育 不同层次 数学文化 高中 
对数学课程中有关数学文化的思考被引量：27
《数学教育学报》2005年第3期24-26,共3页傅赢芳 张维忠 
全国教育科学"十五"规划重点课题--文化传统与数学教育现代化(DHA010276)
数学文化呈现的是开放、多元和动态的数学内部及其与外部的联系.数学文化价值体现在如下4个方面:数学自身价值、科学价值、社会价值与精神价值.基于这样的数学文化观念,有关数学文化课程的设置就应充分重视与学生的文化背景及数学现实...
关键词：数学课程 数学文化 联系 
从大学生的一次小测试谈数学语言转化能力的培养
《贵州师范大学学报（自然科学版）》2005年第2期68-70,共3页徐根海 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题(DHA010276)。
结合一道中学数学竞赛题进行测试研究,调查大学生数学语言转化能力。结果反映出大学生数学语言转化能力普遍较差。在分析原因的基础上,给出了提高学生数学文字语言和符号语言转化能力的4种策略:深入数学概念的符号语言教学的“再创造”...
关键词：转化能力 数学语言 大学生 符号语言 文字语言 数学竞赛题 测试研究 分析原因 语言教学 数学概念 数学问题 数学建模 再创造 应用题 
MCAI技术促进数学认知建构的思考
《浙江师范大学学报（自然科学版）》2005年第1期102-105,共4页王跃红 王工一 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题:"文化传统与数学教育现代化"(DHA010276)
当前的基础教育改革使得利用现代信息技术辅助数学教学又被赋予了新的内涵,并使之成为这场改革的有机组成部分.MCAI技术可以从提示数学与生活的联系、支持数学思考、促进对数学的整体认识、辅助个性化学习等诸方面促进学生数学认知结构...
关键词：MCAI 数学认知 建构 数学思考 基础教育改革 个性化学习 数学教学 辅助 技术促进 提示 
论黄金分割的文化意义被引量：6
《浙江师范大学学报（社会科学版）》2005年第1期80-83,共4页张维忠 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"文化传统与数学教育现代化"(DHA010276)。
在简要介绍黄金分割与斐波那契级数的基础上,着重探讨了黄金分割的文化意义。事实上,黄金分割一直被古希腊乃至于历代伟大的建筑家、艺术家和雕塑家们所推崇,还是人体科学的一个重要规律,在人体解剖学、生理学和中医理论中有一系列突出...
关键词：人体科学 中医理论 人体解剖学 生理学 历代 黄金分割 发现 规律 大自然 无穷 
数学教学原则新探被引量：6
《大学数学》2004年第6期11-15,共5页王工一 何百通 吴国泉 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题 ( DHA0 1 0 2 76)
关键词：数学教学 数学教师 教育哲学 教育目标 科学原理 原则 学生 准则 成功经验 制定 
论数学文化与数学学习被引量：29
《课程．教材．教法》2004年第11期64-67,共4页张维忠 王芳 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”(DHA010276)阶段成果
高中学生的文化认知具有同喻性和不均衡性特点。数学文化在数学学习中的表现形态是：数学学习的“文化”特征表现为群体的活动性。文化学习的“数学”课程表现为系统的开放性，数学文化的“学习”过程表现为知识的默会性。
关键词：数学文化 数学学习 文化认知 
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