全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(BHA010079)

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相关期刊：《天津师范大学学报（基础教育版）》《当代教育科学》《浙江师范大学学报（自然科学版）》《金陵科技学院学报》更多>>
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“两步连除计算”的微型调查研究被引量：1
《小学数学教育》2016年第5X期21-23,共3页徐文彬 汤卫芳 
全国教育科学“十五”规划重点课题国家一般课题(BHA010079);江苏省教育科学“十一五”规划课题立项课题(D/2006/01/086)
一、问题的提出在教学苏教版三年级上册"三位数除以一位数"练习课时,我们补充了"612÷2÷4"一题。学生的解题方法归纳起来有以下两种:[解法1]612÷2÷4=306÷4=76……2[解法2]612÷2÷4=612÷8=76……4这两种解法都正确。可对于"一题两...
关键词：解题方法 数学题 练习课 法本质 苏教版 小学数学教材 具体情境 竖式 学习过程 变式 
课堂教学中的本原性学科问题研究被引量：9
《教育研究与实验》2009年第4期31-36,共6页徐文彬 
全国教育科学"十五"规划重点课题"文化视野中的数学教学论研究"(BHA010079);江苏省教育科学"十一五"规划课题立项课题"本原性学科问题驱动课堂教学的理论建构与应用研究"(D/2006/01/086)的成果
"问题教学"可谓是提高学生数学能力和素质的核心。但各种已有的问题教学譬如尝试题教学、情景题教学、开放题教学、建构主义的数学教学和数学方法论教学等,都面临着需要解决"技巧与情景之间的对立和矛盾"问题。而源自数学课堂教学的本...
关键词：课堂教学 本原性学科问题 问题驱动 理论探讨 实践尝试 
我国中小学课堂纪律研究三十年被引量：17
《当代教育科学》2009年第5期22-26,共5页徐文彬 高维 
全国教育科学“十五”规划重点课题国家一般课题(BHA010079);江苏省教育科学“十一五”规划课题立项课题(D/2006/01/086)
改革开放三十年来,我国中小学课堂纪律研究取得了丰硕成果,依据其历史发展轨迹,我们可以把它概括为三个阶段,即经验介绍——行为建议阶段(1978-1991)、理性分析——现象解释阶段(1992-2000)、系统借鉴——科学研究阶段(2001-)。在发展...
关键词：中小学 课堂纪律 研究 三十年 问题 展望 
数学“解决问题的策略”的理解、设计与教学被引量：24
《课程．教材．教法》2009年第1期52-55,共4页徐文彬 
全国教育科学“十五”规划重点课题、国家一般课题《文化视野中的数学教学论研究》(BHA010079);江苏省教育科学“十一五”规划课题立项课题《本原性学科问题驱动课堂教学的理论建构与应用研究》(D/2006/01/086)
对小学数学教科书中有关“解决问题的策略”的理解，将直接影响其课堂教学设计的针对性与教学实际的具体效益。数学“解决问题的策略”的根基是其所蕴涵的数学基本思想与方法，对数学“解决问题的策略”的理解就是要把握住这个根基，而...
关键词：数学 解决问题的策略 基本思想与方法 教学设计 课堂教学 
我国小学数学教科书中数学史料的分析与批判被引量：13
《全球教育展望》2008年第7期87-91,共5页刘令 徐文彬 
全国教育科学“十五”规划重点课题国家一般课题(BHA010079);江苏省教育科学“十一五”规划课题立项课题(D/2006/01/086)
作为一门课程,越来越多的人开始从文化这一视角来关注数学,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》也明确指出"数学是一种文化"。通过对我国小学数学教科书中数学史料的分析发现,从数学文化的角度理解数学,从数学文化史的角度理解数学...
关键词：小学数学 教科书 数学史 数学文化 数学文化史 
课堂管理中教师权威研究的元分析被引量：6
《当代教师教育》2008年第2期10-14,共5页徐文彬 白艳 
全国教育科学"十五"规划重点课题国家一般课题(BHA010079);江苏省教育科学"十一五"规划课题立项课题(D/2006/01/086)
本文运用内容分析法,从论文发表年份、研究情境、研究主题、研究视角和教师层次等五个维度,对课堂管理中教师权威研究进行分类和编码,就国内教育学界关于教师权威研究进行了比较与分析。研究发现,目前我国课堂管理中教师权威研究的热点...
关键词：课堂管理 教师权威 元分析 
当代儿童学习的信息环境及其教学论意涵被引量：2
《课程．教材．教法》2008年第6期13-18,共6页徐文彬 
全国教育科学“十五”规划重点课题国家一般课题(BHA010079);江苏省教育科学“十一五”规划课题立项课题(D/2006/01/086)。
当代儿童学习的信息环境是四类媒体共存的信息环境，而且“第四媒体”（即网络媒体）及其所具有的特点将会日渐占据主导。“第四媒体”对于教学而言，不仅意味着“信息素养”应该是其内在的价值追求，而且还意味着整体性或综合性的某种...
关键词：儿童学习 信息环境 第四媒体 教学论 教学论意涵 
我国小学数学教科书中数学史料的分析与建议被引量：4
《天津师范大学学报（基础教育版）》2008年第2期43-47,共5页刘令 徐文彬 
全国教育科学"十五"规划重点课题国家一般课题"文化视野中的数学教学论研究"(BHA010079);江苏省教育科学"十一五"规划课题立项课题"本原性问题驱动课堂教学的理论建构与应用研究"(D/2006/01/086)
作为一门课程,越来越多的人开始从文化这一视角来关注数学,《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》也明确指出"数学是一种文化"。通过对我国小学数学教科书中数学史料的分析,我们发现,从数学文化的角度理解数学,从数学文化史的角度理...
关键词：小学数学 教科书 数学史 数学文化 数学文化史 
缄默知识理论观照下的课堂评价知识三维建构被引量：6
《教育理论与实践》2008年第9期52-56,共5页孙玲 徐文彬 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题(BHA010079);江苏省教育科学"十一五"规划立项课题(D/2006/01/086)
"我们所认识的多于我们所能告诉的。"基于对博兰尼缄默知识理论的认识与批判,我们从显性的、雾性的和隐性的三个维度重建了课堂评价知识,并分析了三个维度之间的转化,以及三维课堂评价知识所具有的理论价值与实践意义:承认中间地带即雾...
关键词：缄默知识理论 显性 雾性 隐性 课堂评价知识 
“数感”及其形成与发展被引量：41
《数学教育学报》2007年第2期8-11,共4页徐文彬 喻平 
全国教育科学"十五"规划重点课题国家一般课题(BHA010079);江苏省教育科学"十一五"规划课题立项课题(D/2006/01/086)
“数感”是对数字关系和数字模式的意识,以及运用这种意识灵活地解决数字问题的能力.形成“数感”有赖于对数字知识和数字的简便性的把握与熟悉,对运算知识和运算的简便性的把握与熟练,并体现在把数字、运算的知识及其简便性应用到需要...
关键词：数感 形成数感 发展数感 符号感 数学观 
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