教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(07JJD880232)

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基于规则空间模型的高中化学平衡内容认知诊断研究被引量：9
《化学教育》2014年第11期50-54,共5页王星乔 王祖浩 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国科学教育转型研究”(07JJD880232)学业评价改革子课题成果;浙江省教育科学2012年度规划研究课题“基于课程标准的高中化学试题对教与学影响的实践研究”(编号SC72)研究成果之一
以规则空间模型为指导、以化学平衡内容为载体,开展化学学科的认知诊断研究.研究发现：高中化学平衡内容的认知属性模型合理、有效;规则空间模型成功应用于高中化学平衡内容的诊断分析;高中生化学平衡内容属性掌握情况普遍较好,部分属...
关键词：规则空间模型 化学平衡 认知诊断 学习路径 
科学教师学科教学知识的研究被引量：19
《全球教育展望》2013年第8期68-79,共12页张小菊 王祖浩 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"当代中国科学教育转型研究"(项目编号:07JJD880232)基金资助
PCK是教师面对具体学科内容主题时所特有的将学科知识转化为学生易于理解的教学形式的知识。本文通过大量文献探讨了PCK的内涵和结构,结合科学教育案例阐述了PCK的各组成成分之间相互作用,以及对科学教学质量的影响;从课堂教学实践和有...
关键词：学科教学知识(PCK) 科学教师 教师知识 
科学教育研究的转型:以学习进程为核心的证据驱动范式被引量：6
《上海教育科研》2012年第7期48-50,共3页朱建育 王祖浩 米广春 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"当代中国科学教育转型研究"(项目编号:07JJD880232)基金资助
本文在反思我国科学教育改革的基础上,认为我国科学教育发展的关键在于科学教育研究。基于我国科学教育研究的弊端,提出了新的研究范式——以学习进程为核心的证据驱动。这是提升我国科学教育研究的整体实力、促进科学教育发展的关键。
关键词：科学教育 学习进程 证据驱动 
课程内容研究的新视野--TIMSS课程分析工具“主题追踪图”的演进与启示被引量：4
《比较教育研究》2011年第1期76-80,共5页张新宇 袁智强 占小红 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国科学教育转型研究”(07JJD880232)基金资助
美国密歇根州立大学施密特教授等人研究开发并完善的TIMSS"主题追踪图"作为重要的整体性课程分析工具,其使用的建模方法有效弥补了传统研究方法的不足。本文通过检索"主题追踪图"的演变轨迹,认为基于该工具的国际课程比较能全面反映各...
关键词：“主题追踪图” 课程比较 TIMSS 课程连贯性理想模型 
基于手持技术的高中生化学概念学习认知研究被引量：24
《中国电化教育》2010年第6期82-86,共5页王祖浩 孙丹儿 李法瑞 占小红 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"当代中国科学教育转型研究"(项目编号:07JJD880232)基金资助
本研究选取"酸碱中和滴定"及其相关概念为教学内容,开展基于手持技术的高中生化学概念学习的认知研究。全文采用文献法、实验法、观察法、访谈法等进行具体探索,从认知角度深入了解学生的思维过程,考察手持技术学习环境中学生概念学习...
关键词：高中生 手持技术 化学概念学习 酸碱中和滴定 
中美高中化学教材中科学本质内容水平的比较及启示被引量：15
《化学教育》2010年第12期11-15,共5页杨玉琴 王祖浩 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国科学教育转型研究”(项目编号:07JJD880232)的阶段成果之一
理解科学本质是科学素养的核心成分,科学教材是影响学生和教师对科学本质理解的主要因素之一。通过对我国现行3套高中化学必修教材及美国主流化学教材《化学概念与应用》科学本质内容水平的比较,发现中美化学教材的科学本质内容水平都...
关键词：化学教材 科学本质 科学探究活动 化学史 显性方式 
应用掌上电脑支持科学探究及学生的认知发展被引量：3
《现代教育技术》2010年第1期105-110,共6页孙丹儿 张宝辉 王祖浩 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目<当代中国科学教育转型研究>(07JJD880232)基金资助
文章提倡应用掌上电脑(Handheld Computers)作为认知工具(Cognitive Tools)来支持中小学生的科学探究(Inquiry)活动及认知发展。文章首先对计算机认知工具的内涵及相关界定进行了分析;探讨了掌上电脑在中小学生科学探究中的应用价值;并...
关键词：掌上电脑 认知工具 科学探究 
化学教师实验研究选题的新视角
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2009年第5期46-48,共3页孙丹儿 王祖浩 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《当代中国科学教育转型研究》（07JJD880232）基金资助.
实验是化学科学的基石，中学化学课程实验内容丰富，在培养学生科学素养、启迪学生科学思维等方面起着重要的作用。文献检索和实践调查表明，多年来教师在化学实验研究的选题上表现出明显的不足。例如，不少教师仅关注对教材实验的浅层...
关键词：实验内容 化学教师 研究选题 化学科学 化学课程 科学素养 科学思维 文献检索 
国外关于“探究水平”研究的述评被引量：13
《教育科学研究》2009年第5期72-75,共4页张新宇 王祖浩 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国科学教育转型研究”(07JJD880232)资助。
对施瓦布等国外学者研究"探究水平"的若干文献进行整理、提炼后得到的结论是:科学探究不是一种简单的学习活动,它由多种要素组成,反映出多种水平,主体的相互作用方式也有差异。随着对探究要素的细化,探究水平层次增加,对探究过程的描述...
关键词：科学探究 探究水平 活动要素 师生地位 
香港高中化学课程2版“指引”的比较研究
《化学教育》2009年第5期12-14,共3页陈碧华 王祖浩 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国科学教育转型研究”(07JJD880232)资助
从课程目标、课程内容和课程实施3方面对香港2007年编订的《化学课程及评估指引（中四至中六）》与2002年编订的《化学课程及评估指引（中四至中五）》进行比较，从中分析香港地区新高中化学课程改革的若干特点，以期为推进大陆高中化...
关键词：香港 高中化学 课程指引 比较研究 课程目标 
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