全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DHA120229)

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相关作者：张兴文屠锦红李如密徐玉萍何欢兰更多>>
相关机构：淮阴师范学院南京师范大学宿迁学院苏州市吴中区苏苑实验小学更多>>
相关期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《江苏教育研究（实践）（B版）》《中小学教师培训》《教学月刊（中学版）（教学参考）》更多>>
相关主题：语文突围语文预习阅读教学预习更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教语言文字金属学及工艺更多>>
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回归与超越:儿童性别阅读的智慧转身
《江苏教育研究（实践）（B版）》2016年第6期46-48,共3页张兴文 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建"(DHA120229)的阶段性成果之一
性别阅读是一种新兴的阅读现象。出版社根据男孩和女孩的性别特点,出版相应的图书,让读者群的定位更精准;作者根据儿童的性别差异,编写符合各自兴趣的图书,增强性别认同感;成年人依据儿童的性别特点,有针对性地选择图书,激发其阅读兴趣...
关键词：性别差异 性别特点 儿童性别 合作式学习 思辨能力 阅读策略 阅读困难 阅读难度 校园小说 人格特质 
激活课堂:给语文传统预习以生长的力量——浅析新课改背景下语文传统预习的问题、成因及对策
《现代教育科学（小学教师）》2014年第6期103-106,共4页张兴文 
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建”阶段性成果,项目编号:DHA120229
学生对课前预习难于有效应用,甚至出现淡化和忽视现象。究其原因有学生重视程度不够、没有养成习惯、教师指导不力等,使学生预习不得法,其关键是课堂教学理念滞后、结构僵化、内容呆板、"教""学"割裂。改进课堂教学,已经成为新课程背景...
关键词：课堂教学理念 教学策略 预则立 《学记》 突围之路 教学内容 学习过程 教学起点 课堂教学行为 新课 
激活课堂:给语文传统预习以生长的力量被引量：2
《现代中小学教育》2014年第9期24-28,共5页张兴文 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DHA120229)
当前课前预习出现淡化和忽视现象,原因在于"教"与"学"关系错位,课堂教学行为改进缺乏智性应变。随着新课程改革的不断推进,传统预习行为也在不断地发展完善,对于预习的意义和方法,教师创生出诸多新的经验和操作策略。主要体现在重新把...
关键词：小学语文 传统预习 “教”“学”割裂 课堂教学改进 
新课改背景下语文传统预习:问题、成因及对策被引量：1
《教育与教学研究》2014年第7期88-91,共4页张兴文 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建"(编号:DHA120229)
学生对课前预习难于有效应用,甚至出现淡化和忽视现象。究其原因有学生重视程度不够、学生没有养成预习习惯、教师指导不力、学生预习不得法等,而关键的是课堂教学理念滞后、结构僵化、内容呆板、"教""学"割裂。改进课堂教学,已经成为...
关键词：小学语文教学 语文预习 教学重组 阅读期待 小组合作 
寻找“教”与“学”的契合点——浅析小学语文预习后课堂的教学策略被引量：7
《教学与管理（小学版）》2014年第7期41-43,共3页张兴文 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建"(DHA120229)的阶段性研究成果
随着新课改的不断推进,对于预习,教师也创生出诸多新的经验和操作策略。然而细观我们真实的日常教学实践,预习的现状却不容乐观。我们用随机抽样法对某省级实验小学的265名师生的预习现状作了问卷调查,分析显示预习陷入困境的原因并不...
关键词：“教”与“学” 预习 教学策略 课堂 小学语文 契合点 操作策略 教学实践 
价值与风险:后现代知识观对课程改革的影响透视
《当代教育科学》2014年第7期14-17,共4页屠锦红 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建"(DHA120229)阶段性成果
后现代知识观在当下基础教育课程改革的学术语境中表现出一种较强的话语态势。后现代知识观以其独特的意蕴,对基础教育课程改革确实存有诸多的积极启示。但后现代知识观因其"出身"的时代背景与生存场域,注定了它对课程改革的影响并非总...
关键词：后现代知识观 课程改革 价值分析 风险评估 
新课改背景下语文传统预习的问题、成因及对策被引量：4
《中小学教师培训》2014年第7期34-37,共4页张兴文 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建"(DHA120229)阶段性成果。
学生对课前预习难以有效应用,甚至出现淡化和忽视现象。究其原因,有学生重视程度不够,没有养成习惯;教师指导不力,使学生预习不得法等,而关键在于课堂教学理念滞后、结构僵化、内容呆板、"教""学"割裂。改进课堂教学,已经成为新课程背...
关键词：传统语文预习 问题 成因 改进对策 
语文教育范式的建构——基于语文教育的整体考察被引量：4
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2014年第5期48-50,共3页屠锦红 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题<"有效教学"视域下我国当代语文教育范式的审理与重建>(课题编号:DHA120229)的阶段性研究成果
建构语文教育范式不仅是语文课程改革面临的一个现实之需,而且是语文教育教学改革的应然追求,更是一线语文教育工作者的实然愿景。语文教育范式的建构应遵循理论性、实践性、结构性以及普适性等原则。从语文教育的整体考察,语文教育范...
关键词：语文教育范式 语言文字 语文实践 语文素养 
“做中学”教学法之百年演进述评被引量：30
《课程．教材．教法》2014年第4期95-102,共8页屠锦红 李如密 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"‘有效教学’视域下我国当代语文教育范式的审理与重建"(课题编号:DHA120229)阶段性成果
回顾近百年的中国教学法历史,"做中学"教学法是极为重要的一个范型。它一直以或明或暗的方式影响着近百年来中国教学的理论与实践。"做中学"教学法在中国近百年的演进历程可以概括为:引介与改造→批判与异化→重估与更新。反思"做中学"...
关键词：“做中学”教学法 百年演进 价值 实践困境 
语文预习的现实困境与突围路径
《教育研究与评论》2014年第2期33-37,共5页张兴文 
本文系基金项目：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《有效教学视域下我国当代语文教育范式的审视与重建》（DHA120229）的阶段性成果.
预习，作为一种教学策略意识，可谓源远流长。《学记》中就有“预”原则，其本质是主张一切教学的启发诱导、长善救失都必须有“预”的意识。在近代，预习更是人们普遍看重的学习方法。随着新课程改革的不断推进，传统预习行为也在不断...
关键词：预习 路径 突围 困境 语文 策略意识 新课程改革 《学记》 
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